基于MOOC平台的大学生自主学习问题及对策研究

发布时间：2017-10-13 03:15

  本文关键词：基于MOOC平台的大学生自主学习问题及对策研究

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【摘要】：随着学习者要求的普遍提高,MOOC这种新型的学习方式在国内外兴起,并被学习者所接受和传播。全球大批大学生成为MOOC学习者,随之而来的是研究者和一线教师对于MOOC发展的关注。但是,当前有关MOOC的研究大都集中在理论方面,对于实践层面的关注较少,对于大学生运用MOOC平台进行自主学习的研究更是少之又少,需要进行更深层次的MOOC研究。本研究在定性和定量相结合的基础上进一步分析大学生MOOC自主学习过程中存在的问题,通过对数据的分析发现,大学生MOOC自主学习时普遍存在学习目标不明确,学习动机不强,对于学习计划的执行力度不够,缺少对学习结果的评价与反馈等问题,除此之外学校支持不够,教师帮辅不到位及MOOC平台建设不完善等问题也是制约大学生MOOC自主学习的主要因素;最后,本文主要从MOOC学习者本身、教师、学校、MOOC平台四个方面出发,构建了“四位一体”的大学生MOOC在线自主学习体系:1)大学生本身要形成全新的在线学习习惯;2)学校要构建严密的在线学习制度;3)教师要在教学过程中充分发挥组织引导作用;4)MOOC平台也要在发展中不断完善,促进个性化学习平台建设。总之,各因素应当共同努力来提高大学生自主学习效果,为大学生提供良好的帮辅作用、制度环境和平台环境。本研究通过理论本研究通过理论与实践调查相结合,在一定程度上丰富了大学生在线自主学习研究。同时,也为未来大学生MOOC自主学习效果的提升及MOOC平台的发展提供一些建设性的意见和建议。
【关键词】：MOOC平台 大学生 自主学习 学习习惯
【学位授予单位】：西南民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G642
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 第1章 绪论7-18
• 1.1 研究背景7-9
• 1.1.1 教育信息化趋势7
• 1.1.2 MOOC浪潮7-8
• 1.1.3 大学生在线学习自主化8-9
• 1.2 研究目的及意义9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意义9-10
• 1.3 国内外文献综述10-16
• 1.3.1 国内外MOOC研究现状10-12
• 1.3.2 国内外自主学习研究现状12-16
• 1.4 研究方法与研究思路16-18
• 1.4.1 研究方法16
• 1.4.2 研究思路16-18
• 第2章 理论溯源及相关概念18-27
• 2.1 理论溯源18-20
• 2.1.1 人本主义学习理论18-19
• 2.1.2 建构主义学习理论19-20
• 2.2 MOOC相关概念20-23
• 2.2.1 MOOC的内涵及特征20-21
• 2.2.2 MOOC的机遇与挑战21-23
• 2.2.3 MOOC平台的界定23
• 2.3 自主学习的相关概念23-27
• 2.3.1 自主学习概论23-24
• 2.3.2 MOOC自主学习的内涵24-25
• 2.3.3 MOOC自主学习的可行性25-27
• 第3章 MOOC自主学习调查数据分析27-37
• 3.1 问卷设计与实施27-28
• 3.1.1 调查目的27
• 3.1.2 问卷设计27-28
• 3.1.3 调查对象28
• 3.1.4 问卷回收与整理28
• 3.2 数据统计与分析28-37
• 3.2.1 数据统计28-32
• 3.2.2 数据分析32-37
• 第4章 基于MOOC平台的大学生自主学习问题及原因分析37-44
• 4.1 问题分析37-42
• 4.1.1 学习者问题37-39
• 4.1.2 教师问题39-40
• 4.1.3 学校问题40-41
• 4.1.4 MOOC平台问题41-42
• 4.2 原因分析42-44
• 4.2.1 学习者原因分析42-43
• 4.2.2 教师原因分析43
• 4.2.3 学校原因分析43
• 4.2.4 MOOC平台原因分析43-44
• 第5章 基于MOOC平台的大学生自主学习对策建议44-51
• 5.1 养成良好的学习习惯，提升在线自主学习能力44-46
• 5.1.1 树立自我激励的学习动机44-45
• 5.1.2 重视在线学习，制定柔性的学习目标45
• 5.1.3 合理利用学习策略，促进碎片化学习45-46
• 5.1.4 及时进行自我评价和检测46
• 5.2 转变传统观念，充分发挥教师的引导作用46-48
• 5.2.1 转变传统观念，改进教学模式46-47
• 5.2.2 创设教学环境，吸引学生的学习兴趣47
• 5.2.3 注重交流与互动，提高反馈的及时性47-48
• 5.3 建立健全制度机制，提供在线学习支持和保障48-49
• 5.3.1 积极贯彻落实在线教育方针政策48
• 5.3.2 加强在线教育技能培训制度建设48-49
• 5.3.3 加强在线学习激励机制建设49
• 5.4 完善平台设计，实现在线学习多元化49-51
• 5.4.1 提高课程质量，注重MOOC本土化49-50
• 5.4.2 优化学习资源设计，提升学习自主化50
• 5.4.3 完善答疑系统设计，提高学生存在感50-51
• 结论与展望51-53
• 参考文献53-55
• 附录55-57
• 致谢57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 任友群;赵琳;刘名卓;;MOOCs距离个性化学习还有多远——基于10门国内外MOOCs的设计分析[J];现代远程教育研究;2015年06期

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本文编号：1022502