高校大学生青年马克思主义者培养问题研究

发布时间：2017-10-13 05:25

  本文关键词：高校大学生青年马克思主义者培养问题研究

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【摘要】：本文以当前高校大学生青年马克思主义者培养工作为主要研究对象,以南阳地区部分高校为例进行实证调研,以高校在培养工作中的主体作用为研究视角,试图通过运用文献研究法、调查研究法、学科交叉研究法等研究方法,结合当前高校大学生青年马克思主义者培养过程中出现的一系列问题,从马克思主义中国化和意识形态教育的角度出发,通过深入分析所发现问题背后存在的原因,找准结症所在,探寻新形势下高校应如何引导当代大学生积极成为一名青年马克思主义者,为高校在培养工作的实践操作层面建言献策。我们认为,高校作为人才的聚集地,作为当代青年最为集中的前沿主阵地,必须牢牢抓住意识形态工作的主动权,大力推进大学生青年马克思主义者培养,学习研究宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障和智力支持。当今时代是一个大变革的时代,经济全球化、政治多极化、文化多元化、生活方式多样化等诸多因素都不同程度地影响着当代大学生理想信念的树立和人生观价值观的塑造。当前,高校大学生青年马克思主义者培养工作虽然取得了一些成绩,但是还存在着针对性不强、实效性不足、缺乏系统性等问题。我们应该从强化主体责任、课堂内外联动、统筹社会实践、健全保障体系、优化校园环境等五个方面着手建构一条方法得当、措施得力的培养路径,以期更好地培养和造就一批用马克思主义中国化最新成果武装并具有强烈的历史使命感和社会责任感的大学生青年马克思主义者,引导他们将自己的成长成才与伟大“中国梦”的实现“同频共振”。
【关键词】：高校 大学生 青年马克思主义者 培养路径
【学位授予单位】：华侨大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• abstract4-9
• 第1章 引言9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 国内相关研究梳理11-13
• 1.4 研究思路与方法13
• 1.5 论文的创新点13-15
• 第2章 高校大学生青年马克思主义者培养概论15-28
• 2.1 大学生青年马克思主义者的含义界定15-18
• 2.1.1 马克思主义者的含义15-16
• 2.1.2 青年马克思主义者的含义16-17
• 2.1.3 大学生青年马克思主义者的含义17-18
• 2.2 高校大学生青年马克思主义者培养的理论基础18-23
• 2.2.1 马克思关于人的全面发展的观点18-19
• 2.2.2 马克思主义的意识形态理论19-20
• 2.2.3 马克思恩格斯的青年观20-21
• 2.2.4 中国化马克思主义青年观21-23
• 2.3 高校大学生青年马克思主义者培养的重要意义23-28
• 2.3.1 党和中国特色社会主义事业后继有人的坚强保障24-25
• 2.3.2 中华民族伟大复兴中国梦实现的不竭动力25-26
• 2.3.3 当代大学生个人发展成才的内在需要26-28
• 第3章 高校大学生青年马克思主义者培养的现状研究28-48
• 3.1 高校大学生青年马克思主义者培养调研综述28-36
• 3.1.1 调研方案设计说明28-29
• 3.1.2 调研统计分类说明29-36
• 3.2 高校大学生青年马克思主义者培养的工作成效36-39
• 3.2.1 社会主义核心价值观教育成果显著36-38
• 3.2.2 高校自身培养特色初步形成38-39
• 3.3 高校大学生青年马克思主义者培养存在的问题39-42
• 3.3.1 培养理念重课堂学习，轻氛围营造39-40
• 3.3.2 培养内容重理论传授，轻实践教学40-41
• 3.3.3 培养手段重名称形式，轻课程内容41-42
• 3.3.4 培养机制重传统继承，轻创新变革42
• 3.4 高校大学生青年马克思主义者培养存在问题的原因分析42-48
• 3.4.1 社会变革冲击大学生信仰42-44
• 3.4.2 大数据时代“互联网+”带来的双重影响44-45
• 3.4.3 社会实践环节缺乏社会各界有效支撑45-46
• 3.4.4 大学生自身缺乏理论需求动力46-48
• 第4章 高校大学生青年马克思主义者培养的路径建构48-61
• 4.1 强化思想引领，凝聚价值认同48-50
• 4.1.1 高度重视，强化责任意识48-49
• 4.1.2 注重统筹，增强组织力度49
• 4.1.3 立足实际，培养理论自信49-50
• 4.2 立足思政课堂，实现内外联动50-52
• 4.2.1 坚守思政阵地，，创新课程体系50-51
• 4.2.2 开辟第二课堂，创新课外载体51
• 4.2.3 突出学生主体，加强原著学习51-52
• 4.3 根植自身实际，统筹社会实践52-55
• 4.3.1 提升实践地位，助力理论学习52-53
• 4.3.2 拓宽实践渠道，突出自身特色53-54
• 4.3.3 健全激励考评，强化实践效果54-55
• 4.4 加强统筹协调，构建保障体系55-57
• 4.4.1 注重师资培养，确保素质过硬55-56
• 4.4.2 强化制度建设，管理激励并重56-57
• 4.4.3 加大经费投入，夯实保障基础57
• 4.5 借力文化育人，优化校园环境57-61
• 4.5.1 加强宣传力度，营造浓郁氛围57-58
• 4.5.2 丰富校园文化，增强文化自信58-59
• 4.5.3 借力“互联网+”，推动培养创新59-61
• 结语61-62
• 参考文献62-64
• 致谢64-65
• 附录65-67
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果67

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本文编号：1023077