再论我国师范院校教师教育存在的问题:认识误区、屏障和矛盾

发布时间：2017-10-17 11:09

  本文关键词：再论我国师范院校教师教育存在的问题:认识误区、屏障和矛盾

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【摘要】：我国师范院校教师教育存在着人才培养目标是培养职业技术性人才还是专业人才的认识误区,师范院校综合化导致教师教育弱化的认识误区,"教师教育=学科教育+专业教育"的二元论误区;同时还有行政管理在教师教育中的高度垄断的屏障以及学科教育和专业教育在管理中互不往来的屏障;此外,还存在几大矛盾,一是区域性教师需求短缺、幼儿园教师整体数量不足及质量低与教师教育专业毕业生有效就业不足之间的矛盾,二是高质量中学教师需求大与高学历教师教育专业毕业生供应量不足之间的矛盾;三是幼儿园教师的高需求量和培养院校低质量之间的矛盾。
【作者单位】： 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
【关键词】： 师范院校 教师教育
【基金】：2015年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“‘国培计划’实施的项目模式构建经验、问题及其解决对策实证研究”(15JJD880005)的部分成果
【分类号】：G659.2
【正文快照】： 以专科层次(高中起点3年;初中起点5年)为主,含一、问题的提出中专层次,生源质量参差不齐,有的师范高专的师范我曾经在《当代教师教育》上发表过一篇讨论教专业分数线一般在200多分,也有师范高专师范专师教育中存在问题的文章,后被《新华文摘》转载,虽业在省内按专科第一批次招

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本文编号：1048487