小组合作学习模式中的教师角色与学习评价

发布时间：2017-10-18 09:35

  本文关键词：小组合作学习模式中的教师角色与学习评价

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【摘要】：在实践教学过程中,安排学生以小组形式进行学习并完成课程作业任务是一种很好的学习模式。教师需要充当小组合作学习课程任务的设计者、调控者和督促者。要构建一套科学合理的过程与结果结合且多元化的学习评价体系。
【作者单位】： 扬州大学美术与设计学院;
【关键词】： 小组合作学习 实践教学 服装设计专业 教师角色 学习评价
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 教育大辞典中,对实践教学的定义是:实践教学,又称实践性教学,是相对于理论教学的各种教学活动的总称,包括实验、实习、设计、管理、实际操作、工程绘测、实际调查等[1]。实践教学是教学体系中的重要组成部分,通过实践教学,可以让学生进一步加深和巩固前期理论知识的理解。实践

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1 宋红波;李敏慧;;建构主义基础上的自主——合作学习模式探讨[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2006年Z2期

2 陈沁华;;高职英语合作学习模式的实验与分析[J];淮南职业技术学院学报;2008年04期

3 朱文娟;张智;;合作学习模式在大学英语口语教学中的运用[J];河北联合大学学报(社会科学版);2012年01期

4 刘颖松;;合作学习模式在大学公共英语教学中的应用[J];长春师范学院学报;2012年05期

5 廖Z，

本文编号：1054146