大学生道德认知现状研究

发布时间：2017-10-19 16:24

  本文关键词：大学生道德认知现状研究

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【摘要】：道德是提高人的思想境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力,是影响社会生产力发展的重要精神力量。其中,道德认知对大学生品德的养成至关重要。大学生承载着民族和国家的希望,他们的道德修养、道德实践对于社会主义核心价值观的弘扬以及中国梦的实现有着举足轻重的作用。在新的社会环境和时代条件下,调查大学生的道德认知现状,发现新问题新特征具有重要的理论意义和现实意义。本论文以问卷调查法、案例分析法、访谈研究法为主要研究方法,问卷调查和访谈对象是浙江省内5所本科院校的大学生。论文以SPSS17.0社会学统计软件的数据分析结果为依据,以费斯汀格认知失调理论为理论基础,分析大学生道德认知的现状、原因与对策。调查研究发现,虽然大学生整体道德认知水平较高,但部分大学生中存在道德认知失调现象,具体表现为:道德评价存在双重标准、道德判断感性大于理性、道德行为与道德认知脱节偏离严重。虽然影响大学生道德认知的因素多元而复杂,但综合问卷调查、案例分析和访谈结果,选定多元文化、经验习惯、思政课堂三个视角对大学生道德认知失调的影响因素进行分析。在此基础上,结合认知失调理论,提出了引导大众媒体、加强个体实践、更新课程元素三种促进大学生道德认知协调的路径。
【关键词】：大学生 道德认知 认知失调理论 现状 特点
【学位授予单位】：杭州电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 导论9-20
• 第一节 选题背景9
• 一、大学生是核心价值观的践行者9
• 二、大学生道德问题凸显9
• 第二节 研究意义9-11
• 一、理论意义9-10
• 二、现实意义10-11
• 第三节 研究综述11-20
• 一、相关研究内容综述11-18
• 二、研究述评18-20
• 第二章 理论基础与研究方法20-24
• 第一节 费斯汀格认知失调理论与运用缘由20-21
• 一、认知失调理论基本原理20-21
• 二、理论运用缘由21
• 第二节 研究框架与研究设计21-24
• 一、研究框架与研究假设21-22
• 二、研究对象与研究方法22-24
• 第三章 大学生道德认知现状24-33
• 第一节 现实状况24-28
• 一、大学生对社会公德认知状况24-25
• 二、大学生对职业道德认知状况25-27
• 三、大学生对家庭美德认知状况27-28
• 四、大学生对个人品德认知状况28
• 第二节 主要特点28-33
• 一、总体道德认知水平良好29
• 二、道德评价显露双重标准29-31
• 三、道德判断感性大于理性31
• 四、道德知行脱节偏离严重31-33
• 第四章 大学生道德认知失调的原因分析33-39
• 第一节 多元文化导致彷徨33-35
• 第二节 经验习惯敲响警钟35-36
• 第三节 学校教育带来迷茫36-39
• 第五章 促进大学生道德认知协调的路径39-46
• 第一节 引导大众传媒，优化认知环境39-41
• 一、积极引导，正反结合39-40
• 二、因势利导，为我所用40-41
• 第二节 加强个体实践，修正认知元素41-43
• 一、拓宽校园实践渠道41-42
• 二、开辟社会实践平台42-43
• 第三节 更新课程元素，平衡认知结构43-46
• 一、提高教师素质，，更新施教理念43-44
• 二、创设教育情境，加强情感教育44-46
• 总结46-48
• 致谢48-49
• 参考文献49-52
• 附录一：大学生道德认知状况调查问卷52-54
• 附录二：访谈提纲与访谈对象54-55
• 附录三：作者在读期间发表的学术论文及参加的科研项目55

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本文编号：1062114