内蒙古医科大学实施目标管理的实践探索

发布时间：2017-10-20 01:12

  本文关键词：内蒙古医科大学实施目标管理的实践探索

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【摘要】：目标管理概念是美国管理学家彼得·费迪南德·德鲁克(Peter Ferdinand Drucker)在其著名的《管理实践》一书中首次提出的,最先被美国通用电气公司采用。在巨大经济效益的催动下,目标管理的概念在美国迅速传播,并且很快推广到西欧、日本等国家,大小企业对其进行学习、效仿和改良。中国80年代初开始在企业中推广,近些年部分高等院校才逐步引入目标管理的概念。高等院校的目标管理研究还在初探阶段,存在缺乏理论基础,缺少高校特色、地区特色、教育特色,实施对象局限,实施过程监督不足等问题。如何探索出一套行之有效的、适合高校特色、适应高等教育特点的目标管理体系,是高校管理有待解决的问题。本文根据提出问题、分析问题到解决问题的思路,首先论述了目标管理的相关理论,包括目标管理的意义、类型、功能及其依托的理论基础,力求完整剖析相关理论,为后文做铺垫；相关理论阐述完毕后,全面、深入分析内蒙古医科大学实施目标管理的现状及存在的问题,从重考核轻过程、重数量轻质量、重权威轻沟通、重评价轻反馈、专业人才匮乏等方面做了深入分析,力求将存在的问题剖析全面完整；而后,借鉴哈佛大学、北京大学实施目标管理的做法和经验,进行对比研究,提出内蒙古医科大学可继续发扬的管理方法、找出更深层次的不足之处；最后在加强宣传引导、创新和完善体制建设、培养榜样性二级单位、培养高素质人才队伍等方面深入剖析,提出提升内蒙古医科大学目标管理水平的对策建议。全文将理论和实例相结合,较好地完成了探讨研究。通过研究,本文得出高等院校实施目标管理制度应当遵循的原则和完善的共同途径,同时也将对与目标管理相关的如目标体系、不同单位各类目标权重比例等在往后做更全面的研究。
【关键词】：目标管理 高等院校 内蒙古医科大学
【学位授予单位】：内蒙古大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647;R-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-15
• 一、相关概念界定与理论基础15-18
• (一) 相关概念界定15-16
• 1. 目标管理的意义15
• 2. 目标管理的类型15-16
• 3. 目标管理的功能16
• (二) 理论基础16-18
• 1. 目标管理是参与管理的一种形式16
• 2. “自我控制”理论16-17
• 3. 权力下放理论17
• 4. 效益优先理论17-18
• 二、内蒙古医科大学实施目标管理的现状及存在的问题18-26
• (一) 内蒙古医科大学实施目标管理的现状18-21
• 1. 内蒙古医科大学实施目标管理的目标18
• 2. 内蒙古医科大学目标管理的构成18-21
• 3. 内蒙古医科大学实施目标管理的优势21
• (二) 内蒙古医科大学在实施目标管理过程过存在的问题21-26
• 1. 理论基础缺乏21-22
• 2. 高校特色不足22-23
• 3. 目标管理实施对象局限23-24
• 4. 目标管理实施过程中监督不足24
• 5. 整体目标与个人目标联系不紧密24-25
• 6. 奖惩方式老旧25-26
• 三、内蒙古医科大学实施目标管理中存在问题的原因分析26-29
• (一) 重考核轻过程26
• 1. 职工积极性降低26
• 2. 目标管理在高校中的发展停滞不前26
• (二) 重数量轻质量26-27
• (三) 重权威轻沟通27
• 1. 创造性缺乏27
• 2. 个人积极性降低27
• (四) 重评价轻反馈27-28
• 1. 虚假评价影响目标设定27-28
• 2. 学校发展受限28
• (五) 专业人才匮乏28-29
• 1. 专业人才引进不足28
• 2. 学校不重视人才培养宣传28-29
• 四、国内外经验借鉴及启示29-34
• (一) 国内外经验借鉴29-32
• 1. 哈佛大学29-30
• 2. 北京大学30-32
• (二) 针对内蒙古医科大学的启示32-34
• 1. 可继续发扬的管理方法32
• 2. 不足之处32-34
• 五、提升内蒙古医科大学目标管理的对策建议34-42
• (一) 加强宣传与引导34-36
• 1. 强调目标管理教育34
• 2. 强化高校实施目标管理与二级单位的关系34-35
• 3. 强化高校实施目标管理与个人的关系35-36
• (二) 加大校方支持,创新和完善体制建设36-37
• 1. 加强校方对目标管理的支持36
• 2. 完善适用于学校的目标管理政策36-37
• (三) 培养榜样性二级单位37-39
• 1. 培养优秀目标管理团队37-38
• 2. 打造榜样目标管理二级单位38
• 3. 推动目标管理及其他多种管理方式的融合发展38-39
• (四) 设置有效实施措施39-40
• 1. 建立有效的监督管理体制39
• 2. 优化高校目标管理的实用性39
• 3. 定期进行考评与反馈39-40
• (五) 培养高素质人才队伍40-42
• 1. 加强人才培养40
• 2. 注重人才引进40-42
• 结论42-43
• 参考文献43-46
• 致谢46

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本文编号：1064389