吉林延边大学公共体育教学现状调查与发展对策研究

发布时间：2014-12-25 10:12

 

【摘要】 新时期的我国高校体育教学的改革进入相对“高潮”阶段，无论是从学校体育的指导思想上还是学校体育的课程设置上，或是学生参与体育教学的形式上还是学生进行课外体育活动的模式都有了很大的完善。本选题试图通过研究延边大学公共体育教学的基本现状，从而明确了今后对体育教学的改革，尤其是对民族院校教学改革提供了可行性的分析，来剖析延边大学与时俱进的学校体育指导思想演变的趋势。众所周知，延边大学地处享有“教育之乡”美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市，是一所具有鲜明民族特色的综合性大学，是我国最早在少数民族地区建立的高校之一。学校是国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设院校、吉林省和教育部共同重点支持建设大学。建校以来，学校始终得到了党和国家的亲切关怀。周恩来总理、朱德委员长、董必武代主席等老一辈领导人以及江泽民、贾庆林、李岚清等党和国家领导人都曾亲临学校视察工作并题词，为学校的发展指明了方向。故本文以延边大学作为研究的载体具有一定的现实意义，延边大学是吉林省唯一一所的民族211大学，由于其具有一定的地域文化特点。因此研究延边大学体育课程的相关问题能够在一定程度上对少数民族的人才培养的起到一定的推动作用；通过对延边大学的实际调查研究，分析出延边大学不同时期的学校体育开展的效果分析，来剖析目前我国高校学校体育开展的前景和趋势，同时也为其他学校体育教学改革提供参考，进而为我国学校体育的长远发展做出应有的贡献；同时作为西部学校建设中的特殊学校，本研究也填补了少数民族学校体育课程设置的横向对比的研究，也为民族特色的院校的体育课程设置提供一定的基础，为今后研究学校体育的多维度研究提供了可借鉴的资料。因此针对延边大学的研究对于其他西部学校体育的长远发展有着一定的参考价值。研究结果如下：1．目前的公共体育课程教学的目标就是坚持在“健康第一”指导思想下，尊重学生体育学习的需要，学生的体质健康状况着手，开展不同形式的教学、课外活动以及比赛，培养大学生体育参与的习惯，为终身体育打下坚实的基础。2．大学公共体育课教学是针对普通的大学生，要想完善教学的内容和提高教育的效果，我们今后要改革的方向必须指向学生，必须满足学生对于体育项目学习的需求，学生是教学的主体，主体需求才是他们体育参与的最大动力，所以教学内容的选择上一方面考虑学校的硬件条件的基础上，还应该考虑学生的真正需求，这是目前我们延边大学乃至我国所有高校应该面对的问题。只有这样从根本上提高学生参与体育学习的积极性和教学效果。3．目前的延边大学公共体育课的教师对于体育教学的任务还是能够圆满的完成的，不管是年龄大的教师还是年龄小的教师，不管是职称低的教师还是职称高的教师，同时也包括学历水平不同的教师，都能在规定的教学周期完成自己的教学任务。延边大学的公共体育课教师的科研水平可见一般，这与整个延边大学公共体育课教学的大环境影响有关，正是因为有了几个人的带头作用，使得很多教师自觉的加入到科研的队伍中来，一方面通过理论学习充实自己，另一方面通过互相的学习，促进了同事之间的沟通和交流，从而营造一个相对和谐的教学环境，这是有利于今后延边大学公共体育课教学的，值得赞赏。4．作为以少数民族为主的延边大学，秉承了民族体育文化传承理念，在大学的校园内开设民族优势项目教学，一方面是进一步的扩大该项目的推广平台，另一方面满足了少数民族学生体育学习的需求，特色教学不同于常规性的公共体育教学，更具有民族性，和文化性，延边大学开设的具有民族特色的体育教学必将对于今后民族院校的体育特色教学改革提供参考。目前对于延边大学的公共体育课学生主动参与的水平还是很乐观的，尽管他们对于目前得分公共体育教学存在着不太乐观的看法，但是他们依然有参与其中的心态，这就为今后的体育教学提供的基础，也为今后体育教学改革指明了方向。

1 引  言

延边大学为了适应一个社会发展对于人才的需求，创新的实施了“人才质量工程”，使得多元文化教育和创新教育有机地结合在一起，在本科生教育方面，为了使得延边大学培训的人才更好地适应社会发展的多样化需要，从 2004 年起就着手构建了多样化的人才培养模式，开展人才培养模式改革。开展按类招生后期分流培养模式，通过和国外许多大学进行合作性的发展，把本校学生进行合理的分批，分流的进行交流，在与国外大学的合作中明确本校人才培养的目标，使得学生在保证个性成长的过程又提高什么整体的素质。在研究生教育方面，笔耕文化传播，通过课程的不断优化使得研究生的教育水平不断地提升，在课程教学的过程中，尽可能的完成学生的全面发展，因此研究生的教育得到了很大的提升，可以说延边大学发展到今天并非偶然，而是通过了几代延大人的共同努力，不断追求创新，不断进行教学改革，才会有如今的成就。
因此本文具有一定的现实意义，延边大学是吉林省唯一一个民族211大学，具有一定的地域文化特点，研究延边大学体育课程的相关问题能够在一定程度上对少数民族的人才培养上起到一定的推动作用；通过实际调查研究，分析学校体育开展的效果分析，来剖析目前我国高校学校体育开展的前景和趋势，同时也为其他学校体育教学改革提供参考，为长远发展做出应有的贡献；本研究也填补了横向对比的研究，也为民族特色的院校提供一定的基础，为今后学校体育的多维度研究提供了可借鉴的资料。因此针对延边大学的研究对于其他西部学校体育的长远发展有着一定的参考价值。
.........

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象
本文的研究对象是分两个部分，首先是对延边大学公共体育课的教学现状和效果进行调查研究，然后再针对存在的问题进行发展对策的探析。 

2.2 研究方法
笔者根据本研究的关键词在中国知网、万维网以及网络平台的进行分类检索，从中精选出与本研究相关的可借鉴的研究成果，同时搜集延边大学公共体育教学等方面的详细资料。发现关于延边大学的教学研究较少，关于延边大学体育教学特别是公共体育教学的研究甚少，几乎没有，但是针对公共体育教学的研究还是比较多的，这就为本研究的顺利进行提供一定的参考。对延边大学 10 位专家教授进行访谈，如吉林大学、延边大学、吉林体育学院和长春师范学院等单位的 10 位相关专家教授进行访谈。针对本文研究的内容需要，访谈过去十年的高校体育教学的相关内容，从而为本论文的研究奠定了理论基础。根据本论文的实际研究的调查的需要，设计延边大学公共体育课的调查问卷，并结合在走访调查的过程中的实际需要，包括目前延边大学公共体育课体育教学现状的设计出问卷《延边大学公共体育课体育教学现状的调查问卷》并进行问卷的效度和信度的两方面检验。

2 研究对象与研究方法...........................5
2.1研究对象.........................................5
2.2研究方法.......................................5
3 研究结果与分析............................7
3.1延边大学公共体育教学常规性现状调查.......................7
3.2延边大学公共体育教学特色课程现状分析..............................18
3.3延边大学公共体育教学存在的问题及影响因素..........................21
4  结论与建议.................................26
4．1 结论 .......................................26
4．2 建议 ....................................26

3 研究结果与分析

3.1 延边大学公共体育教学常规性现状调查
延边大学自建校以来，延大人始终坚持发扬优良办学传统，在体育教学的过程中一方面发扬传统优势项目，一方面与社会复合型人才培养需求的形势相结合，进行数次的教学改革，旨在为今后社会发展培养更多的人才。 笔者根据本研究的需要，对延边大学公共体育课教学目标的演变过程进行了资料的整理（如下图1）：目前延边大学的常规性的教学项目和特色的教学项目是相互促进，相互影响的：一方面常规性的体育课教学能够为一般的学生提供体育课堂教学，同时在常规性的教学中发现身体素质较好的学生也能为特色体育教学提供更多学生“苗子”；另一方面特色项目的教学也能提升校园的体育文化氛围，从而激发大学生体育参与的积极性，能够为常规性的体育教学搭建一定的平台作用。两者教学的优化才能促进延边大学体育教学的良性发展，才能为学生提供可以选择的学习平台。

3.2 延边大学公共体育教学特色课程现状分析
众所周知，跆拳道起源于朝鲜半岛，由韩国推向全世界，延边州作为朝鲜族的聚居地区，必然对于接受跆拳道运动条件得天独厚，延边大学又是以朝鲜族为主的民族特色大学，必然在体育教学的课程中不能缺少。学校有专业的跆拳道馆，先后有韩5位教练员国和朝鲜的，在延边大学任教，对于延边大学的跆拳道发展培养了一大批优秀学生，同时也为我国跆拳道事业培养了不少的人才，延边大学跆拳道队在各种全国性的比赛中屡获金牌，在省级的比赛中更是所向披靡，为延边大学和吉林省获得很多的荣誉，因此有这样良好的跆拳道环境，延边大学自然不会浅尝辄止，于是在公共体育教学中开设了跆拳道课的教学。
........

4 结论与建议

4.1 结论
学生通过自身的努力学习和训练掌握了一定的技巧，达到了一定的竞技水平，就会经常被演变的企事业单位邀请演出，一方面能够学以致用，另一方面增进学校和社会的对接交流，使学生更快的走入社会，另外通过这种交流时的越来越多的社会人参与到了剑道健身运动中来。秋千的教学相对要求比较严格，由于受到场地和器材的限制比较大，所以在课的设置和时间安排上与其他项目有所不同，但是通过秋千运动的学习，学生们一方面能够体会到身上肩负的传承本民族文化的重任，另一方面也“走不寻常路”，避免选择其他体育课堂教学的“拥堵”现象。

4.2 建议
高校公共体育教学是学校体育改革主要载体，只有从公共体育的主客观方面进行全民的统筹，才能使得今后的教学改革更具有科学化，合理化。延边大学作为一所特殊的民族大学，必然承载着一定的历史使命，这就需要相关的部门在进行深化改革和大力的宣传，了解延边大学公共体育教学开设的特色项目，将民族特色项目继续传承下去。在今后的公共体育课程改革过程中，要首先考虑体育教学主体性地位的教师和老师的需求，主体性地位的需求才是改革和发展的动力，这种需求才是改革的方向。

..........

参考文献:

[1] 郑涛.  高校体育教学改革现状及其发展刍议[J]. 经营管理者. 2012(02)
[2] 朱红香.  公共体育选项课教学研究及改革对策[J]. 高师理科学刊. 2007(06)
[3] 李仕丰.  对当前高校体育教学改革的反思[J]. 山东体育学院学报. 2006(05)
[4] 武军,杨海林.  新时期高校体育教育改革面临问题及对策的研究[J]. 首都体育学院学报. 2006(05)
[5] 吴长青.  高校体育选项课项目设置现状与对策研究[J]. 河北体育学院学报. 2006(02)
[6] 雷继红,贾进社.  我国高校体育教学模式现状及其发展趋势[J]. 西安体育学院学报. 2006(03)
[7] 张继生,杨麟.  高校体育教学评价的现状及改进方法[J]. 武汉体育学院学报. 2006(05)
[8] 刘庆青.  普通高校体育教学俱乐部的运行机制[J]. 上海体育学院学报. 2006(02)
[9] 孙利红.  体育选项课教学的调查与分析[J]. 湖北教育学院学报. 2006(03)
[10] 段健芝.  大学体育课程改革问题剖析[J]. 体育学刊. 2006(02)



本文编号：10864