实施基于成果教育OBE的原因及策略

发布时间：2017-10-26 15:08

  本文关键词：实施基于成果教育OBE的原因及策略

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【摘要】：基于成果教育(OBE)正在成为国内高等教育的热词,作为西方国家的教育理念,OBE是否能够适应我国教育实际?结合高校毕业生在通用能力等方面存在的一些问题及成因,分析认为提高人才培养质量应该开展目标导向的教育,根据教育改革的难度,提出了从易到难持续补齐短板的策略,以及重视教师发展中心的作用。
【作者单位】： 德州学院;
【关键词】： 基于成果教育 目标导向 补齐短板 教师发展 审核评估
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目(13YJA880019)
【分类号】：G642.0
【正文快照】： 从世界范围来看,学生学习成果SLOs(Student Learning Outcomes)及基于成果的教育OBE(Outcome Based Education),已在欧美等许多国家以及我国港澳台地区流行起来。近几年,OBE正在成为我国国内高等教育的热词,高校开展的审核评估工作也体现了这一理念。2015年汕头大学在全国高校

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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4 巩建闽;萧蓓蕾;;如何让考试发挥出人才培养的正能量[J];中国高等教育;2013年11期

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10 巩建闽;;试论高校课程体系的子系统与分系统——兼论大学生职业素质培养[J];德州学院学报;2009年05期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王晓平;;略论目标导向的课堂教学评价体系的构建[J];教育导刊;2013年06期

2 李莹;;以目标为导向变“要我学”为“我要学”——对高职高专学生自主学习能力培养的思考[J];科教导刊(上旬刊);2013年11期

3 ;[J];;年期

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本文编号：1099198