理科大学生职业志趣的实证分析

发布时间：2017-10-29 18:27

  本文关键词：理科大学生职业志趣的实证分析

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【摘要】：高等理科教育的人才培养质量关系到我国基础科学发展和创新技术进步的根本。本文关注大学生进入大学前后其学习兴趣在专业、职业上的变化和发展机制,基于"高等理科教育改革"课题组全国近百所高校大学生十万调研样本,使用结构方程模型和统计回归方法分析了大学生职业志趣发展的群体差异、机制以及影响因素,并提出了相关政策建议。本文认为大学生职业志趣发展的突出特点是理想的双翼萎缩:学习兴趣缩水,职业追求志向不足;职业志趣发展的"自我中心"特征突出,进一步印证了前期理科专家调研得出的理科本科生"兴趣和志向双重缺失"的结论。但是也需要看到,大学生职业志趣发展的基础良好,多数学生具备一定程度的兴趣和志向。未来研究需要进一步探讨不同类型院校的状况。
【作者单位】： 北京大学教育学院/教育经济研究所;
【关键词】： 高等理科教育 科学兴趣 专业兴趣 职业志趣 职业价值观
【基金】：全国教育科学十二五规划重点课题(AIA120003)
【分类号】：G647.38
【正文快照】： 兴趣是学习的强大动因和激励条件,也是教育追求的目标之一。近30余年,学者们对兴趣的关注日益增长。[1]在理科教育中,兴趣的作用也变得越来越重要。2013年4月,美国《科学》(Sd^ce)杂志发行了“重视理科教育”专刊,深刻阐述了全球理科教育面临的20项重大挑战,其中首要挑战就是

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