以人为本理念在大学生思想政治教育中的应用研究

发布时间：2017-10-29 18:00

  本文关键词：以人为本理念在大学生思想政治教育中的应用研究

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【摘要】：大学生是祖国的栋梁、社会的精英,是社会主义现代化建设的主力军,因此,开展大学生思想政治教育具有非常积极的现实意义。传统思想政治教育实效性之所以不令人满意,除了教学方法相对单一、课堂教学效果不佳、大学生学习主动性不强外,更重要的一个因素在于思想政治教育工作者没有真正的把“以人为本”的理念贯穿于思想教育工作中,或者在工作中运用得不够好。“以人为本”先进理念为大学生思想政治教育工作指明了发展方向,只有大学生在积极参与课堂教学过程中主动学习、积极互动、大胆探究,真正成为课堂学习的主人,课堂效果才能随之水涨船高,令人满意。本文从“以人为本”的理论基础角度阐述了“以人为本”的科学内涵及其重要意义,研究了“以人为本”在大学生思想政治教育中的实践内容,并探究在解决大学生思想问题时如何贯彻“以人为本”,立足大学生思想政治教育“以人为本”原则论述了推进大学生思想政治教育工作的创新新策略问题及采取何种措施营造大学生思想政治教育以人为本环境,提出构建大学生思想政治教育以人为本的实践模式。
【关键词】：大学生思想政治教育 以人为本 研究
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-14
• 一、选题的目的和意义8-9
• 二、国内外研究现状9-12
• （一）国外研究现状9-11
• （二）国内研究现状11-12
• 三、研究重点和研究方法12-13
• （一）研究重点12-13
• （二）研究方法13
• 四、创新之处13-14
• 第一章 大学生思想政治教育中人本主义的科学内涵、理论基础及重要意义14-22
• 第一节 以人为本的科学内涵14-15
• 第二节 以人为本的理论基础15-18
• 一、马克思主义以人为本理论15-16
• （一）马克思主义以人为本的内涵15-16
• （二）马克思主义以人为本的特点16
• 二、西方先进文化中的人本主义传统16-17
• 三、中国教育思想中的人本精神17-18
• 第三节 “以人为本”在大学生思想政治教育中的重要意义18-21
• 一、“以人为本”的理念有利于提升大学生素质19-20
• 二、“以人为本”有利于思想政治教育工作者开展教育20
• 三、“以人为本”有利于激发大学生的成长意识20-21
• 本章小结21-22
• 第二章 大学生思想政治教育中常规教学中存在的问题和原因分析22-37
• 第一节 在思想政治理论教学中贯彻“以人为本”22-26
• 一、更新教学理念22-24
• 二、优化教学原则24
• 三、改进教学方法24-25
• 四、完善教学过程25-26
• 五、强化教学评价26
• 第二节 在大学生全过程思想政治教育工作实践中贯彻“以人为本”26-28
• 一、前期制度教育26-27
• 二、中期养成教育27
• 三、后期竞争教育27-28
• 第三节 在解决大学生现实问题中贯彻“以人为本”28-31
• 一、大学生思想偏差的具体表现28-29
• （一）个人理想偏离28
• （二）世界观人生观扭曲28-29
• （三）生活浮华贪图享受29
• （四）沉迷网络玩物丧志29
• 二、解决大学生现实问题的有效策略29-31
• （一）针对理想偏移问题进行目标教育29-30
• （二）针对世界观扭曲进行认知教育30-31
• （三）针对享乐主义进行艰苦奋斗教育31
• （四）针对网络的双面性进行引导教育31
• 第四节 营造大学生思想政治教育以人为本环境31-36
• 一、加强校园文化建设32-34
• （一）以社团活动为载体，促进大学生的全面发展32-33
• （二）加强校园文化建设，建构洁净的网上精神家园33-34
• 二、增加人本教育课程的设置34-36
• （一）打破传统的人本教育模式，增加经典导读课程34-35
• （二）利用课程中的人本因素，营造教育教学的人本氛围35-36
• 本章小结36-37
• 第三章 “以人为本”在大学生思想政治教育中的途径创新37-46
• 第一节 推进大学生思想政治教育工作的创新37-40
• 一、促进大学生思想政治教育观念的创新37-38
• 二、推进大学生思想政治教育知识的创新38-40
• 三、推进大学生思想政治教育实践的创新40
• 第二节 建构大学生思想政治教育中以人为本的实践模式40-44
• 一、教育、管理、服务一体化41-42
• 二、建立大学生思想政治教育工作的多维评价体系42-43
• 三、加强大学生心理健康教育，，建立专业的心理咨询机构43-44
• 本章小结44-46
• 结语46-47
• 参考文献47-50
• 致谢50-51
• 攻读学位期间发表论文51

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