实践性教师教育之反思

发布时间：2017-11-01 12:27

  本文关键词：实践性教师教育之反思

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【摘要】：树立实践育人观念,强化实践教学,不断提升学生的实践能力,已成为我国教师教育研究和实践领域的重要话题。目前,从研究领域到操作层面,从国家政策到教师个人都形成了关注实践、重视实践的良好氛围。本文在分析为何要关注教师教育之实践品质的基础上,解析了实践性教师教育究竟何为,并试图通过教师教育中实践与理论的融通、实践与反思的共鸣、个体实践与团队协作的结合,还原实践性教师教育的本来面目,以促进教师教育的健康发展。
【作者单位】： 四川文理学院;
【关键词】： 教师教育 教育理论 教育实践 教学反思
【基金】：四川省教师教育研究中心2010年课题“教师专业发展阶段与教师成长研究”(TER2010-012) 四川省教育发展研究中心2012年课题“教师专业化背景下高师教育实践课程体系研究”(CJF012057)的部分成果
【分类号】：G659.2
【正文快照】： 长期以来,我国职前教师教育偏重理论知识传西都有实践或行动,他进而指出,实践专门是指人类授,忽略实践育人的意义与价值,造成师范生实践性的活动,低等动物虽有感觉但没有实践。他还将人类知识缺乏、适应期过长等弊端,影响了职前教师的教的全部行为分为三类:理论、生产和实践。

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本文编号：1126849