大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导研究

发布时间：2017-11-03 06:32

  本文关键词：大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导研究

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【摘要】：社会主义核心价值观是全党全社会价值共识的凝炼,堪称“兴国之魂”。舆论引导和社会主义核心价值观培育有着相同的价值追求,在培育和践行社会主义核心价值观的事业中加强舆论引导,有助于提升大众对核心价值观的认同,凝聚人心。大学生是未来的脊梁,研究大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导具有重要意义。本文对大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导进行较为系统的研究,旨在拓展培育渠道,营造良好的育人环境。主要内容包括以下几个方面:第一章:大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的科学把握。围绕“何谓大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导”展开论述,对基本的概念和内在结构进行了分析,并对校园舆论引导的舆论形态做了简要的划分,浅析了校园舆论引导的重要性。第二章:大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的表现形式。基于思想政治教育学科和大学生社会主义核心价值观的校园舆论引导的特殊性,将大学生社会主义核心价值观教育的校园舆论引导的表现形式划分为:理论引导、氛围引导、媒体引导和阵地引导四种形式。第三章:大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的实践探索。以校园舆论引导推进大学生社会主义核心观培育,要从系统着眼,从整体上树立科学的舆论引导理念、坚持正确的舆论引导原则、运用合理的舆论引导方法、培育优秀的舆论引导队伍等方面的工作。
【关键词】：大学生 社会主义核心价值观培育 校园舆论引导
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 文献综述8-16
• 前言16-18
• 第一章 大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的科学把握18-30
• 一、大学生社会主义核心价值观教育的校园舆论引导的基本认识18-23
• （一）大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的内涵界定19-21
• （二）大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的主客体与过程21-23
• 二、大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的校园舆论形态23-27
• （一）基于不同表现性划分：潜舆论、显舆论和行为舆论23-25
• （二）基于不同性质划分：正向舆论、负向舆论25-26
• （三）基于不同空间划分：网络舆论、现实舆论26-27
• 三、大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的价值定位27-30
• （一）优化大学生社会主义核心价值观培育的环境27-28
• （二）丰富大学生社会主义核心价值观培育的载体28
• （三）提升大学生社会主义核心价值观培育的实效28-30
• 第二章 大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的表现形式30-40
• 一、主辅合力的理论引导30-32
• （一）以思想政治教育理论课为核心的理论引导31
• （二）以哲学社会科学理论课为辅助的理论引导31-32
• 二、内外互动的氛围引导32-35
• （一）以校园文化建设为内核的氛围引导33-34
• （二）以社会环境优化为外延的氛围引导34-35
• 三、新旧互补的载体引导35-37
• （一）以新兴媒体为关键的载体引导35-36
• （二）以大众媒体为主导的载体引导36-37
• 四、虚实结合的阵地引导37-40
• （一）以校园网络舆论引导为重点的阵地引导37-38
• （二）以日常思想政治教育为堡垒的阵地引导38-40
• 第三章 大学生社会主义核心价值观培育的校园舆论引导的实践探索40-54
• 一、明确校园舆论引导的时代要求40-43
• （一）主导性与多样性相统一，掌握话语权40-41
• （二）现实性与虚拟性相统一，提升传播力41-42
• （三）真实性与时效度相统一，增强公信力42-43
• 二、坚持正确的校园舆论引导原则43-45
• （一）坚持党性原则，把握方向43-44
• （二）坚持贴近原则，，强化渗透44-45
• （三）坚持创新原则，注重实效45
• 三、运用合理的校园舆论引导方法45-49
• （一）权威信息事实引导法46
• （二）深度解读评论引导法46-47
• （三）榜样示范典型引导法47-48
• （四）情绪疏导情感引导法48
• （五）法治监管纪律引导法48-49
• 四、培育优秀的校园舆论引导队伍49-54
• （一）优化舆论引导队伍结构49-50
• （二）提升舆论引导队伍能力50-51
• （三）保障舆论引导队伍建设51-54
• 结语54-55
• 参考文献55-59
• 致谢59-61
• 在学期间主要学术成果61

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本文编号：1135076