任课教师主客观因素对人文通识课到课率的影响探究——基于问卷调查和课堂调研的分析

发布时间：2017-11-03 11:27

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【摘要】：通过对华南理工大学118门人文通识课的课堂调研及350份问卷调查的结果分别进行具体分析,研究其中规律,结果发现:任课教师主观因素(即教师气质、性格、说话风格、教学方法、教学要求、师生关系和教师内涵)是影响到课率的重要影响因素,教师外在客观因素(即教师外表、年龄、职称和性别)是影响到课率的次要影响因素。
【作者单位】： 华南理工大学外国语学院;
【关键词】： 教师 主客观因素 人文通识课 到课率
【基金】：2015年华南理工大学《英语诗歌选读》考试改革项目(编号:x2wy/Y1151700) 2014年广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目“研究型大学人文通识教育课程体系效度提升的探索实践——以华南理工大学人文通识教育课程体系为例”的阶段性成果
【分类号】：G642.0
【正文快照】： 前言基于笔者前期对华南理工大学人文通识课到课率情况的研究[1],发现教师因素是影响到课率的重要因素之一。在此基础上,笔者于2015-2016年第2学期(即2016年上半年)就任课教师对到课率的影响做了进一步的调查研究,旨在更深入、更全面地了解教师因素对人文通识课到课率的影响,

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本文编号：1136003