思想政治教育学学科界定的反思维度

发布时间：2017-11-03 16:40

  本文关键词：思想政治教育学学科界定的反思维度

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【摘要】：思想政治教育学的学科界定应该确立一种"反思的维度",主要基于以下三点理由:一是澄清思想政治教育学学科名称的概念歧义需要"反思的维度";二是消除对思想政治教育活动与思想政治教育学的混淆需要"反思的维度";三是成熟学科的理论体系需要在"反思的维度"中确立起来。思想政治教育学学科界定问题不是一个经验思维下的与其他学科的比较问题,而是通过"反思维度"的确立,思想政治教育学"学科界定"才获得了最基础的学理依据。
【作者单位】： 吉林大学马克思主义学院;
【基金】：2015年国家社科基金重大项目“传统价值观涵养中国特色社会主义核心价值观研究”(项目编号:15ZDA037) 吉林大学基本科研业务费项目“思想政治教育基本原理研究”(项目编号:2013JQ006)阶段成果
【分类号】：G641
【正文快照】： 思想政治教育学的学科定位问题一直是学术界关注的问题。对于思想政治教育学这门学科,我们为什么要不断地追问其学科界定?当然包括诸多原因。首先,因为学科界定问题是一个学科发展的逻辑前提。第一,学科定位决定了这门学科的研究范围。第二,学科定位在更深层次上决定了该门学

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本文编号：1137048