对分课堂教学模式与大学化学教学

发布时间：2017-11-13 06:15

  本文关键词：对分课堂教学模式与大学化学教学

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【摘要】：对分课堂教学模式将课堂时间平均分配,每次课开始先集体讨论、温习巩固上次课内容。讨论结束后,教师讲授本次课内容,学生可很快进入良好的学习状态,对新知识的接受速度和程度得以提升。对分课堂符合记忆规律,可有效减缓遗忘速度,提高对旧知识的掌握程度。学生的学习主动性、师生之间的互动、学生之间的交流都得到了显著改善,可以明显地提高《大学化学》课堂的学习效果。
【作者单位】： 上海理工大学理学院;
【分类号】：G642.4;O6-4
【正文快照】： 大学的基础在教育,教育的基础在教师。大学课堂是大学教育教学活动的主要场所。众所周知,大学教师综合素质水平和大学课堂教学水平是影响教学质量高低的重要因素。目前,大学课堂教学的主导模式依然是“讲授式教学”,是一种以教师为主导的单向“填鸭式”灌输、学生被动跟随的教

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本文编号：1179439