教师教育供给侧改革:基于第三空间的视角

发布时间：2017-11-18 11:16

  本文关键词：教师教育供给侧改革:基于第三空间的视角

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【摘要】：当前以高校为依托的教师教育模式的明显不足之处在于教育理论与中小学实践脱节,成为影响教师教育供给的突出问题。通过跨越大学、中小学及其社区的体系边界,创建教师教育的第三空间,让中小学教师参与高校课程和实践活动,将中小学教育教学实践融入高校课程,设立专门教师教育者,加强教师对学生、家长、学校教育的理解、体验和研究,促使高校教师教育与中小学教育教学实践的融合,提高教师教育专业性。这样培养出来的教师才可能与基础教育需求无缝对接,能针对各类不同的学校和学生群体提供专业服务,真正成为学生知识、思想、创新的引路人。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2015年度国家青年“农村教师培训的第三空间路径研究”(项目编号:CAA150121)的研究成果
【分类号】：G659.2
【正文快照】： 戴伟芬(华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心湖北武汉430079)一、教师教育面临的突出问题教师教育主要包括职前培养和在职培训两个方面。目前我国教师教育面临的突出问题是,高校教育理论与中小学实践、实际严重脱节,成为影响教师教育供给的突出问题。笔者于2007[1]年

【相似文献】

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1 吴丽萍;;创造学习与成长的“第三空间”——基于一项“行动研究”的思考[J];教育理论与实践;2014年02期

2 戴伟芬;;职前教师教育理论与实践融合的第三空间研究[J];教育研究;2014年07期

3 ;[J];;年期

，

本文编号：1199592