论教师职前实践教学共同体的发展趋向及建构

发布时间：2017-11-25 16:17

  本文关键词：论教师职前实践教学共同体的发展趋向及建构

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【摘要】：教师职前实践教学共同体关注师范生个体知识的习得,更关注整体社会、学校与个体之间相互合作、互动关系的构建。教师职前实践教学具有从摒弃单向传递的临床指导模式,走向协同联动、情境化、整体化、深度融合的共同体的发展趋向。大学、政府、中小学应该从无形文化形态和有形实践路径两个层面来重构职前教师实践教学共同体。
【作者单位】： 信阳师范学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划项目(DAA130209)
【分类号】：G652.4
【正文快照】： 2014年8月,国家在《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》中重申了《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》(2011)的要求,提出教师教育应“深化教师培养模式改革,建立高校与地方政府、中小学建立‘权责明晰、优势互补、合作共赢’的长效机制”。“建立教师教育师资队

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本文编号：1226639