教授治学何以可能:基于权力要素的视角

发布时间：2017-12-02 20:11

  本文关键词：教授治学何以可能:基于权力要素的视角

  更多相关文章： 教授治学 权力来源 权力主体 权力过程

【摘要】：权力来源、权力主体以及权力过程是权力结构中逻辑自洽的三个核心要素,也为思考教授治学何以可能提供了分析视角与解决路向。权力来源的合法性证成解决了教授治学得以实现的前提性问题,权力主体的实践复归是教授治学得以实现的关键,权力过程的规范运行为教授治学得以实现提供了保障。因此,抓住了教授治学权的三个核心要素,就找到了解决教授治学何以可能的问题之钥。
【作者单位】： 河南师范大学教育学院;
【基金】：河南省高校科技创新人才支持计划(人文社科类项目)“教授治学的组织架构及其运作机制研究”(项目编号:2016-CX-030)的阶段性研究成果
【分类号】：G647
【正文快照】： 随着《教育规划纲要》等系列政策文本在思想上得到教学与研究自由的学说的支的颁布,教授治学已经进入国家大学治理的持,这种学说实际上被解释为高级教授应当政策话语体系,教授治学是指以教授为核心大体上自由地做他喜欢做的事情;它在功能的学者群体依据国家法规与学校制度的授

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本文编号：1246120