高校教师课堂教学质量评价指标体系构建探讨——以福建省F大学为例
本文关键词:高校教师课堂教学质量评价指标体系构建探讨——以福建省F大学为例
【摘要】:开展高校教师课堂教学评价工作是检验教师教学质量的重要内容,亦是提高高校教学水平的基本要求。本文以福建省F大学为例,深入分析高校现行教师课堂教学质量评价方法及其缺陷,并以此提出针对性改善课堂教学质量评价的建议。研究发现,如何科学地设计课堂教学质量评价指标、降低评价不完全性与主观性偏差、健全教师教学激励机制是公正客观的评价教师课堂教学质量的关键。
【作者单位】: 福建农林大学公共管理学院;
【基金】:福建农林大学2014年教改项目“高校教师课堂教学质量评价指标体系的研究与实践”
【分类号】:G642.4
【正文快照】: 《国家中长期教育改革与发展纲要(2010—2020)》中明确指出:“高校要全面提高教育质量,提高人才培养质量。人才培养质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求”[1]。教育部在《关于普通高等学校本科教学评估的意见》(教高[2011]9号)和《关于全面提高高等教
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