高校青年教师社会主义核心价值观的培育探究

发布时间：2017-12-17 08:21

  本文关键词：高校青年教师社会主义核心价值观的培育探究

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【摘要】：近年来,伴随世界多极化和经济全球化的曲折发展,国际局势正进一步发生深刻变化,中国作为新兴东方大国,正全力推进社会转型发展,奋力推动中华民族伟大复兴,并努力促进新的世界格局的形成。在复杂变化和团结发展共存的国际国内大环境之下,党的十八大报告指出,要加强社会主义核心价值体系建设。社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向,同时也是实现中华民族伟大复兴中国梦的思想保证。教育兴则民族兴,教师强则教育强。教师是推动教育改革发展的核心和关键,是促进经济建设和社会发展的生力军,是发掘和传播社会主义核心价值观的重要力量。2013年,中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出,要建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。高校青年教师作为高等学校和高等教育的生力军,对文化思潮的传播和学生的影响带动具有广泛的影响力。把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,高校青年教师担负着重要的使命。在高校青年教师中积极培育和践行社会主义核心价值观,既是高校青年教师立德修身、立德树人的根本需要,也是高校办好党和人民满意的高等教育的根本要求。对大学生进行正确的价值观教育和引导,切实发挥青年人的影响力,进而推动社会主义核心价值观建设,这一重要使命就落到高校青年教师身上。因此,对高校青年教师进行社会主义核心价值观培育的探究就变得非常迫切。本研究立足于国内高校青年教师社会主义核心价值观培育已有相关研究的基础之上,整合梳理当前国内外对于高校青年教师在社会主义核心价值观培育方面的相关研究情况,分析研究趋势,为高校青年教师社会主义核心价值观培育提供相关理论依据和基础。对高校青年教师社会主义核心价值观的理论进行分析,根据现在高校青年教师社会主义核心价值观的培育价值培育的紧迫性分析,提出了高校青年教师社会主义核心价值观的培育策略:通过对高校青年教师进行系统的社会主义核心价值观的理论教育,进行专门的理想信念教育和中华优秀传统文化教育,并改进和创新教育方法与教育手段,加强高校青年教师社会主义核心价值观的理论教育;通过把握实践养成的理论支撑,创新开展形式多样的社会主义核心价值观实践活动,并在国际国内交流与合作中加强高校青年教师社会主义核心价值观的实践养成;通过完善青年教师的师德培育考核机制、工作生活保障机制、激励机制和收入分配机制等,建立健全高校青年教师社会主义核心价值观的长效机制。
【学位授予单位】：成都理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641

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本文编号：1299408