美国研究型大学通识教育课程模式及启示

发布时间：2017-12-18 22:26

  本文关键词：美国研究型大学通识教育课程模式及启示

  更多相关文章： 美国研究型大学 通识教育 课程模式

【摘要】：通识教育是美国研究型大学确保世界一流大学地位的重要保证。经过长时期改革与发展,美国研究型大学通识教育课程已经形成较为稳定的模式,主要包括核心探究课程模式、分布必修课程模式和核心经典课程模式,其通识课程目标着眼于"人"的发展,课程内容凸显学生逻辑力培养,教学方式注重研究和互动启迪,课程管理机构强调独立且细致,可为中国研究型大学通识课程改革及人才机制创新提供参考。
【作者单位】： 华南师范大学教育国际化研究中心;华南师范大学国际文化学院;
【基金】：国家社会科学基金(教育学)一般课题“中美研究型大学通识教育模式比较研究”(BDA120026)
【分类号】：G642.3
【正文快照】： 随着全球社会的快速发展,人类科学技术取得巨大的进步,但其精神生活质量仍然不尽如意,引起人们对高等教育的反思。其中,通识教育不仅是科技文明和精神文明协同发展的引擎,也是研究型大学创建世界一流大学的砝码。美国研究型大学通识教育起步早,发展成熟,其通识教育课程模式所

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈怡舟,柯森;浅论美国研究型大学中的教授统治[J];高教探索;2001年02期

2 殷小琴,孔志洪;美国研究型大学崛起的原因与作用[J];浙江大学学报(人文社会科学版);2001年04期

3 王怀宇,沈红;美国研究型大学教授发展的诸力分析[J];比较教育研究;2003年03期

4 陈宇莺;美国研究型大学公民使命的更新及对我国的启示[J];理工高教研究;2003年04期

5 郭艳琳,谷贤林;竞争:美国研究型大学的特征[J];北京教育(高教版);2004年05期

6 严全治,杨红e，

本文编号：1305871