专业取向的抉择:澳大利亚教师专业标准影响下的大学教师教育课程设置

发布时间：2017-12-28 05:18

  本文关键词：专业取向的抉择:澳大利亚教师专业标准影响下的大学教师教育课程设置　出处：《清华大学教育研究》2016年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：澳大利亚联邦政府于2011年颁布了《澳大利教师专业标准》(APST),该全国性教师专业标准对师范毕业生的专业素质能力要求更倾向于强调专业知识与能力。该国承担教师培养任务的大学亦非常注重专业课程在教师教育课程体系中的地位。研究最终分析并得出APST与澳大利亚大学教师教育课程设置之间存在着专业取向上的一致性。
[Abstract]:In 2011, the Commonwealth of Australia government promulgated the Australian professional standards for teachers (APST). The National Teachers' professional standards require more professional knowledge and ability for normal graduates. The University also pays great attention to the position of the professional curriculum in the teacher education curriculum system. The final analysis shows the consistency of the professional orientation between the APST and the Australian university teacher education curriculum.
【作者单位】： 浙江师范大学教育科学研究院;
【基金】：浙江省高校人文社科重点研究基地教育学一级学科基地一般招标项目(ZJJYX201201) 浙江师范大学人文社科一般研究项目(SKYB201302)
【分类号】：G652.3
【正文快照】： 专业标准之于专业自身的重要性早已不言而喻,有学者甚至将专业标准置于专业主要特征的地位来予以正视1。就教师一职而论,其专业标准的制定与施行是提升一国中小学师资队伍专业水平、改善教师专业地位的实现路径和必然选择。建构教师专业标准体系,对于提高教师教育人才培养质量

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1344719