音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证

发布时间：2018-01-04 10:59

  本文关键词：音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证　出处：《华东师范大学学报(教育科学版)》2017年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以审美为核心的音乐欣赏教学,是培养学生美感体验的重要途径。音乐以优美、壮美、悲剧、喜剧多种形式呈现,给人带来快感、触动、颤栗等体验。对多种形式音乐美感的体验,可滋养人的情感能力和强化人格优势,进而塑造人格;诸多脑研究证明音乐欣赏和乐器训练还能促进大脑发育与认知发展;不仅如此,从审美的神经机制和生理反应来看,音乐欣赏中的美感体验还具有临床上的放松与干预功能。音乐美感体验的诸多重要功能启示我们未来在音乐欣赏教学中应注重音乐情绪的感受和体验,才能真正扣人心弦,温润人的心灵。
[Abstract]:The teaching of music appreciation with aesthetic as the core is an important way to cultivate students' aesthetic experience. Music is presented in many forms, such as beauty, splendor, tragedy and comedy, which bring people pleasure and touch. The experience of the aesthetic sense of various forms of music can nourish one's emotional ability and strengthen one's personality superiority, and then mold personality. Many brain studies have proved that music appreciation and musical instrument training can also promote brain development and cognitive development. Not only that, from the aesthetic neural mechanism and physiological response to the point of view. The aesthetic experience in music appreciation also has the function of relaxation and intervention in clinic. Many important functions of music aesthetic experience enlighten us that we should pay attention to the feeling and experience of music emotion in music appreciation teaching in the future. In order to really gripping people, warm people's hearts.
【作者单位】： 福州大学应用心理学系;西南大学教育学部;重庆师范大学音乐学院;
【基金】：基金项目:福建省大学生审美价值观调查研究——美育效度的指标(JB13020S)
【分类号】：G633.951
【正文快照】： 音乐的表现“与人类的情感形式——增强与减弱、流动与休止、冲突与解决,以及加速、抑制、极度兴奋、平缓和微妙的激发,梦的消失等形式——在逻辑上有着惊人的一致”(苏珊·朗格,1986)。苏珊·朗格经过系列研究,得出了艺术就是人类情感形式的表现,艺术教育就是情感教育的结论,

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本文编号：1378179