“学习范式”下美国本科教育改革的经验及其启示

发布时间：2018-01-26 11:48

  本文关键词： 学习范式 本科教育 学习中心大学　出处：《中国高教研究》2017年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：20世纪90年代之后,美国本科教育开始向"学习范式"整体转型,以学习为关注点,推进从"教"向"学"的转变,美国高等教育领域开展了基于"学习范式"的本科教育改革探索,提升了本科教育质量。在建设"双一流"的战略背景下,中国的本科教育改革应适应向"学习范式"转换的世界趋势,关注学生学习,立足学校发展全局对本科教育做整体性改革。
[Abstract]:After 1990s, the American undergraduate education began to transform to the "learning paradigm" as a whole, focusing on learning and promoting the transformation from "teaching" to "learning". In the field of higher education in the United States, the reform of undergraduate education based on "learning paradigm" has been carried out, and the quality of undergraduate education has been improved. The reform of undergraduate education in China should adapt to the world trend of changing to "learning paradigm", pay attention to students' learning, and make a holistic reform of undergraduate education based on the overall situation of school development.
【作者单位】： 南京信息工程大学高等教育研究与评估中心;
【基金】：江苏省社科基金项目“国家治理体系现代化视野中的大学共同治理研究”(16JYB007)的研究成果
【分类号】：G649.712
【正文快照】： 20世纪90年代,巴尔和塔戈在《从教到学———表1教学范式与学习范式特征比较本科教育的新范式》一文中,首次提出“学习范式教学范式学习范式(learning paradigm)”的概念。他们将长期以来高等教任务和目标提高教的质量提高学的质量育占主导地位的传统范式称为灌输学生的“教学

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