基于认知学徒制的护理硕士专业学位临床实践教学策略研究

发布时间：2018-01-30 03:30

本文关键词： 硕士专业学位临床实践教学教学策略研究带教老师 specialist 学徒制教学方法学习动机临床思维护理教育　出处：《重庆医学》2017年33期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正2011年我国开始护理硕士专业学位(master of nursing specialist,MNS)培养。笔者在前期研究中发现,在MNS研究生的临床实践教学中大部分带教老师使用的教学方法更多是沿用护理本、专科生的带教,尚未形成适合于该类学生的临床实践教学策略[1-2]。目前国内少见针对MNS研究生临床实践教学的相关研究报道。认知学徒制(Cognitive Apprenticeship)
[Abstract]:2011, China began to master of nursing specialist (Master of nursing specialist, MNS) culture. The author found in previous research, the teaching method in clinical practice teaching MNS students most teachers use more use of the nursing teaching, college students, has not yet formed a suitable for the clinical students the practice of teaching strategies of [1-2]. at home to rare reports on clinical practice teaching MNS students. The cognitive apprenticeship (Cognitive Apprenticeship)

【作者单位】：成都医学院护理学院;陆军军医大学护理学院;陆军军医大学大坪医院野战外科研究所;
【基金】：四川省哲学社会科学规划研究项目(SC13B081)
【分类号】：G643;R47-4
【正文快照】： 2011年我国开始护理硕士专业学位(master of nursingspecialist,MNS)培养。笔者在前期研究中发现,在MNS研究生的临床实践教学中大部分带教老师使用的教学方法更多是沿用护理本、专科生的带教,尚未形成适合于该类学生的临床实践教学策略[1-2]。目前国内少见针对MNS研究生临床实

【相似文献】