智慧教室中的教学对大学生研究能力和元认知的影响——基于量规的干预

发布时间：2018-02-05 05:10

本文关键词： 智慧教室研究能力元认知量规　出处：《电化教育研究》2017年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章设计了基于评价的APT教学促进大学生研究能力提升的教学模式,以"教育技术学研究方法 "为例,采用实验研究法探究其效果。研究发现:(1)智慧教室中基于APT的教学可以提升大学生研究能力、元认知水平;(2)在学习活动前给予量规对研究能力和元认知水平的提升具有促进作用,但实验组和控制组在研究能力的提升上不存在显著差异,而在元认知水平上,两组存在显著差异;(3)在学习活动前给予量规在一定程度上可以降低学生的认知负荷;(4)量规的使用对学生学习活动的完成、评价和完善具有积极作用,但在学习活动前给予量规在一定范围内可能限制学生的思路。
[Abstract]:This paper designs a teaching model of APT teaching based on evaluation to promote the improvement of college students' research ability, taking "Educational Technology Research method" as an example. It is found that the teaching based on APT in the wisdom classroom can improve the students' research ability and metacognition level. (2) the measurement before learning activities can promote the improvement of research ability and metacognition level, but there is no significant difference between the experimental group and the control group in the improvement of the research ability, but in the metacognitive level. There was significant difference between the two groups. 3) to a certain extent, it can reduce the cognitive load of students by giving the gauge before learning activities; 4) the use of gauge has a positive effect on the completion, evaluation and improvement of students' learning activities, but it may limit the students' thinking within a certain range before learning activities.
【作者单位】：华中师范大学教育信息技术学院;华中师范大学附属小学;
【基金】：2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“智慧教室中促进小学生深度学习的教学策略研究”(项目编号:16YJA880067) The “Future Schools in 2030” program “The technology enhanced assessment to improve students’ deep learning in Smart Classroom”(项目编号:AICFE-IO-007)
【分类号】：G434;G642
【正文快照】： 一、引言21世纪人才,不仅要有扎实的基础知识和专业知识,更要有创新能力,而研究能力的提升是培养创新精神和创新能力的主要途径。培养“全面发展的人”是《中国学生发展核心素养》的核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养[1]。

【相似文献】