高校学生评教的制度定位逻辑及其纠偏——基于学生评教制度文本的分析

发布时间：2018-02-20 23:39

  本文关键词： 学生评教 制度定位逻辑 偏差 纠偏　出处：《中国高教研究》2017年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：高校学生评教制度目前更多地演变成院系工作考核、教师人事管理和学生教学事务控制的政策工具,这背离了学生评教的根本目的。高校学生评教制度定位应以教学学术治理逻辑为本,而不是行政治理逻辑。高校需要科学构建学生评教与教师教学改进的关联制度,通过优化学生评教管理过程,实现教师教学过程性评价;建立学生评教个人信息推送与评教分析报告制度,为教师教学改进与发展提供重要依据,实施教师教学发展性评价;建立学生评教与学生学习利益的制度链接及其运作机制,着力提升学生学习收获。
[Abstract]:At present, the system of students' evaluation of teaching in colleges and universities has evolved more into policy tools for the assessment of work in colleges and departments, the management of teachers' personnel and the control of students' teaching affairs. This deviates from the fundamental purpose of students' evaluation of teaching. The orientation of the system of students' evaluation of teaching should be based on the logic of teaching academic governance, not on the logic of administrative governance. Colleges and universities need to scientifically construct the related system between students' evaluation of teaching and the improvement of teachers' teaching. Through optimizing the management process of students' evaluation of teaching, we can realize the process evaluation of teachers' teaching, establish the system of personal information push and analysis of students' evaluation of teaching, provide important basis for the improvement and development of teachers' teaching, and carry out the evaluation of teachers' teaching development. To establish the institutional link between students' evaluation of teaching and students' learning interests and its operating mechanism, and to promote the students' learning harvest.
【作者单位】： 常州大学高等教育研究院;南京大学教育研究院;常州大学史良法学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究———基于南京市若干大学的调查分析”(EIA120381) 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点自筹课题“大学教师发展中心国外案例及国际比较研究——基于加拿大若干著名大学的分析”(C-b/2016/01/09) 常州大学2016年科研基金启动项目“高校学生评教行为偏差的基本类型与影响因素研究”(ZMF16020019)的研究成果
【分类号】：G642

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本文编号：1520361