论当代西方分析教师教育哲学思想

发布时间：2018-03-03 23:21

  本文选题：分析教师教育哲学　切入点：约翰·威尔逊　出处：《比较教育研究》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当代西方分析教师教育哲学以分析哲学为哲学基础,以语言和逻辑分析为主要特征,对教师教育问题进行元研究。约翰·威尔逊通过"成为教师"、"教学"等相关概念群的分析,厘清了"教师教育"这一日常概念。伊斯雷尔·谢弗勒对那些否定教育理论与研究对教师教育有着重要意义的怀疑论者进行了深刻的逻辑批判。他揭露了这些怀疑论者化约论的逻辑谬误与技术主义的肤浅。虽然分析教师教育哲学自身存在一些问题,但它对教师教育发展具有重要价值,且发展前景可期。
[Abstract]:Contemporary western analytic teacher education philosophy is based on analytic philosophy and mainly characterized by language and logic analysis, and meta-research on teacher education is carried out. John Wilson analyzes the concept groups of "becoming a teacher," "teaching", and so on. To clarify the daily concept of "teacher education," Esquire Schaeffler made a profound logical critique of skeptics who deny that educational theory and research are important to teacher education. The logical fallacy of dubious reductionism and the superficial technicalism. But it has the important value to the teacher education development, and the development prospect is possible.
【作者单位】： 浙江师范大学非洲研究院 浙江省哲学社会科学重点研究基地非洲研究中心;
【分类号】：G650

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本文编号：1563150