制度利益人视角下高校教学质量问责机制分析
本文选题：高校教学质量问责 切入点：新制度主义 出处：《中国高教研究》2017年01期 论文类型：期刊论文
【摘要】：如果将"利益人"假设与"制度人"假设进行整合,可形成新的更为具体的假设——"制度利益人"假设,基于这一假设,可以分析制度的利益驱动机制。据此,可根据利益的触动程度与制度形式的完整性两个维度来对高校教学质量问责制度情境中的行为及其结果进行分析。实践中,我国高校建立了一定形式的教学质量问责机制,能相对有效地保证教学及相关工作顺利开展,实现一定的教学质量目标。但这些教学质量问责机制从制度的完整性及利益的触动性两方面来看,尚有不足之处。因此,加强高校教学质量问责机制建设,应当在制度的完整性和利益的触动性两方面双管齐下,以便收到更好的综合效果。
[Abstract]:If we integrate the "benefit person" hypothesis with the "institutional person" hypothesis, we can form a new and more specific hypothesis, the "institutional interest person" hypothesis, based on which we can analyze the system's interest-driven mechanism. According to the two dimensions of interest touch degree and the integrity of system form, we can analyze the behavior and its result in the situation of accountability system of teaching quality in colleges and universities. In practice, colleges and universities in our country have established a certain form of teaching quality accountability mechanism. It can ensure the smooth development of teaching and related work, and achieve certain teaching quality goals. However, these accountability mechanisms of teaching quality have some shortcomings in terms of the integrity of the system and the impact of interest. To strengthen the construction of accountability mechanism of teaching quality in colleges and universities, we should combine the integrity of the system and the touch of interests in order to get a better comprehensive effect.
【作者单位】： 中央财经大学政府管理学院;
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“高校教学质量问责机制研究——基于新制度主义的视角”(ADA11083)的研究成果
【分类号】：G647.3
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，本文编号：1635326
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