教师教育课程改革的困境及其突围——基于委托—代理理论的分析

发布时间：2018-03-24 03:24

  本文选题：教师教育课程改革　切入点：委托—代理关系　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2017年02期

【摘要】：在委托—代理理论视野中,我国教师教育课程管理涉及多层级委托—代理关系链,各级委托人和代理人之间目标不一致与信息不对称带来的逆向选择、道德风险等直接危及课程质量,课程改革也因此陷入困境之中。教师教育课程治理的关键在于构建有效激励机制,包括优化政府对高校教师教育的激励、强化高校对二级学院教师教育的激励、完善校院两级对教师教学工作的激励以及积极发挥社会中介组织及公众对政府、高校的监督与约束作用。
[Abstract]:From the perspective of principal-agent theory, the curriculum management of teacher education in China involves the chain of multi-level principal-agent relationship, the adverse selection brought about by inconsistent objectives and asymmetric information between principal and agent at all levels. The moral hazard directly endangers the quality of the curriculum, and the curriculum reform falls into a dilemma. The key to the curriculum governance of teacher education lies in the construction of an effective incentive mechanism, including the optimization of the government's incentive to teachers' education in colleges and universities. We should strengthen the encouragement of teachers' education in colleges and universities, perfect the encouragement of teachers' teaching at the two levels of colleges and universities, and give full play to the role of social intermediary organizations and the public in supervising and restricting the government and colleges and universities.
【作者单位】： 南京师范大学教师教育学院;
【基金】：江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“社会学视野下的中国教育改革研究” 教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师教育治理结构与机制的国际比较与本土建构”[15YJA880093]
【分类号】：G652.3

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本文编号：1656508