我国教师学习研究的新世纪图景——基于2001-2015年CNKI数据库刊载期刊文献关键词的可视化分析

发布时间：2018-03-28 07:44

  本文选题：教师学习　切入点：教师专业发展　出处：《教育研究与实验》2017年02期

【摘要】：以2001-2015年间CNKI数据库刊载的以"教师学习"或"教师作为学习者"为主题的期刊文献为研究对象,运用文献计量可视化软件Cite Space III和社会网络分析软件Ucinet对1087份文献进行处理分析,呈现了我国新世纪以来教师学习研究的热点内容、演进路径。据此,为我国教师学习研究提出了一些借鉴与思考:厘清教师学习概念是教师学习研究的前提和基础,正确认识教师学习与教师专业发展的关系,建构适切有效的教师学习研究的理论基础,加强对教师学习的微观研究。
[Abstract]:From 2001 to 2015, the journal literature published in the CNKI database on the subject of "teacher learning" or "teacher as a learner" was taken as the research object. 1087 documents were processed and analyzed by using Cite Space III and Ucinet, which presented the hot content and evolution path of teachers' study in the new century. Some suggestions are put forward for the study of teacher learning in our country: to clarify the concept of teacher learning is the premise and foundation of teacher learning research, and to correctly understand the relationship between teacher learning and teacher professional development. To construct the theoretical basis of the appropriate and effective teacher learning research and strengthen the micro research on teachers' learning.
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【分类号】：G659.2

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本文编号：1675412