护理本科生关爱能力的干预研究

发布时间：2018-04-07 18:51

  本文选题：教育　切入点：护理　出处：《中华护理教育》2016年11期

【摘要】：目的评价系统性的关爱认知教育、关爱体验与关爱实践对一年级护理本科生关爱能力的影响。方法在武汉市某高校护理本科生中选取24名关爱能力得分低的一年级护理本科生,分为试验组和对照组各12例。试验组进行为期7周、每周1次、每次120min的关爱能力干预活动。在干预前后,采用关爱能力评价量表对两组学生进行测评。结果干预前,两组学生关爱能力总分及各维度得分差异均无统计学意义(P0.05);干预后,试验组学生的关爱能力总分及理解、勇气维度得分高于对照组(P0.05),而耐心维度两组差异无统计学意义(P0.05)。结论系统性的关爱认知教育、体验关爱与实践关爱干预活动可加深护理本科生对关爱概念的理解,提高学生的关爱能力。
[Abstract]:Objective to evaluate the influence of systematic care cognition education, care experience and practice on the care ability of first-year nursing undergraduates.Methods A total of 24 nursing undergraduates in a university in Wuhan were divided into two groups: experimental group (n = 12) and control group (n = 12).The trial group was treated with 120min intervention once a week for 7 weeks.Before and after the intervention, the two groups of students were assessed with caring ability evaluation scale.Results before the intervention, there was no significant difference in the total score of caring ability and the score of each dimension between the two groups, but after the intervention, the total score and understanding of caring ability of the students in the experimental group were not significantly different.The score of the courage dimension was higher than that of the control group (P 0.05), but there was no significant difference between the two groups in the patient dimension (P 0.05).Conclusion systematic care cognition education, experience care and practical care intervention can deepen the understanding of care concept and improve students' care ability.
【作者单位】： 武汉大学HOPE护理学院;
【分类号】：R47-4;G647.38

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1720432