高校新入职教师工作压力的双重诱因及舒缓之道

发布时间：2018-05-01 17:41

  本文选题：高校 + 新入职教师　； 参考：《江苏高教》2017年08期

【摘要】：高校考核制度不合理所引发的教学与科研失衡,过高的职业期望与现实职业发展的冲突,是高校新入职教师工作压力日益加大的重要内外诱因。高校必须坚持以人为本原则,建构合理的考评制度;明确教师的角色使命,确保教学与科研均衡发展;基于人的生存发展需求,建立教师专业发展常态化机制;教师发挥主体自觉性,增强抗压能力,从而舒缓工作压力。
[Abstract]:The imbalance between teaching and scientific research caused by unreasonable assessment system in colleges and universities, and the conflict between excessive professional expectation and actual professional development, are the important internal and external inducements for the increasing work pressure of new teachers in colleges and universities. Colleges and universities must adhere to the principle of people-oriented, construct a reasonable evaluation system, clarify the role of teachers, ensure the balanced development of teaching and scientific research, establish a regular mechanism for teachers' professional development based on the needs of human survival and development. The teacher exerts the main body consciousness, enhances the pressure-resisting ability, thus relieves the work pressure.
【作者单位】： 东南大学马克思主义学院;天津城建大学马克思主义学院;
【基金】：天津市教育科学“十三五”规划青年专项课题“新入职高校青年教师工作压力的生成机理、影响因素与疏导机制研究”(课题批准号:HEYP5005)
【分类号】：G645.1

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 陈明学;;高校青年教师教学能力提升策略探讨[J];江苏高教;2016年02期

2 吴文春;余洁玲;;新任教师压力源研究[J];教学与管理;2014年33期

3 秦琴;;高校教师工作压力与社会支持——以武汉高校为例[J];高等教育研究;2014年04期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 张然;马静;;高校新入职教师工作压力的双重诱因及舒缓之道[J];江苏高教;2017年08期

2 周亚芳;;基于关怀伦理的教师教学发展策略选择[J];中国成人教育;2016年21期

3 黄蕾;张e，

本文编号：1830446