跨文化教育对少数民族大学生传承民族文化的影响调查研究

  本文关键词：全纳教育理念下民族高等教育与民族文化传承研究，由笔耕文化传播整理发布。

跨文化教育对少数民族大学生传承民族文化的影响调查研究
一、研究背景
　　中国是一个拥有56个民族的国家，少数民族有55个，主要分布在中国西北、西南和东北等地区。新疆维吾尔自治区位于中国西北边陲，是中国五个少数民族自治区之一。伊犁哈萨克自治州位于新疆西部天山北部的伊犁河谷内，是全国唯一的副省级自治州。该地区有哈萨克、汉、维吾尔、回、蒙古、锡伯等47个民族。伊犁师范学院坐落于伊犁哈萨克自治州的首府伊宁市，是一所隶属新疆维吾尔自治区管理的全日制普通高等师范学校。学院共设有11个院（系），38个本科专业、14个专科专业。有中国语言文学、数学、物理学3个硕士学位授权一级学科点，覆盖21个二级学科。
　　伊犁师范学院地处伊犁哈萨克自治州这一少数民族聚居地，在跨文化教育背景下，这一地缘优势对少数民族大学生传承民族文化本文由论文联盟收集整理的深度和广度的研究很便利。跨文化教育是指对呈现某一文化人类群体受教育者进行关于其他人类群体的文化的教育活动，事实上是面向群体学生和公民而设计的、促进对文化多样性的相互尊重与理解以及丰富多彩的教育。跨文化教育对少数民族传承民族文化的影响是复杂深刻的，既有建设性作用，也存在一些缺点和弊端。调查研究跨文化教育对少数民族大学生传承民族文化的影响，既有利于发展跨文化教育的理论方法，同时又为少数民族大学生在跨文化教育生态下传承民族文化提供理论指导。
　　跨文化教育的实践历史悠久，跨文化教育对中国教育发展具有重大的现实意义。现今在全球化的浪潮下，世界各民族文化既多元共生又深度融合，而新疆作为我国多民族地区之一，跨文化教育对少数民族大学生传承民族文化有利有弊，对这种影响的研究一方面有利于促进各民族教育的共同发展，另一方面有利于少数民族大学生对本民族文化的传承，使各民族文化多元共生，从而促进民族团结和发展。以伊犁师范为例进行调查研究，既可以更好地指导该校少数民族大学生在跨文化语境下传承民族文化的实践，又可以把普遍经验推广开来，促进民族院校更好地完成跨文化教育的任务，推动跨文化教育在传承民族文化上的进一步发展。
　　国内外对跨文化教育的研究已经取得丰硕的成果，并达成了一定的共识，但这些研究大多集中于跨文化教育的东西方比较和跨文化教育与多元文化的关系上。在《中国民族教育》上，大多数研究仍集中于对发达国家跨文化民族教育的经验的分析；李丽敏在《全纳教育理念下民族高等教育与民族文化传承研究》中研究了经济全球化和现代化进程的加快加速了不同文化形态之间的相互渗透和交融，民族传统文化面临着前所未有的传承危机的现状；王希恩在《民族研究》中研究了中国少数民族传统文化现状及其走向。目前中国教育界在跨文化教育对少数民族大学生传承民族文化的影响的研究上仍存在欠缺，仍有大量工作需要去做。因此本调研立足于此，，希望借此为跨文化教育在民族教育的影响上做出一点有益的贡献。
　　二、伊犁师范学院跨文化教育的现状
　　1980年5月，该校经国务院批准升格为全日制普通本科高等学校，定名伊犁师范学院。1998年，在该校举办办学50华诞时，凝练出“品正学实”的校训。西部大开发以来，学院确立力争用15年左右的时间，将学院建设成为区内先进、部分学科在国内有一定影响的以教师教育为主导的教学型综合性大学的目标。
　　从2014年起，为了让少数民族大学生受到更好的教育，伊犁师范学院为少数民族大学生高考录取专业重新制定了相关教学计划，部分专业需民考民的同学进行预科一年，比如化学、应用化学、中国少数民族语言文学（哈萨克语言文学、维吾尔语言文学）等。2015年伊犁师范学院招生计划中只有统计学与环境科学未接收少数民族大学

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