黑龙江省民办高校大学生创业意识的调查与研究

    摘要：随着我国大学毕业生逐年递增，大学生就业压力日趋增大，加强创业教育已经民办高校重要的工作重点。本文通过对黑龙江省民办高校大学生创业意识的调研，提出民办高校大学生创业能力培养的建议，对促进民办高校创业教育体系的完善具有重要的意义。
 

    关键字：民办高校；创业意识；创业能力；【教育论文】
 

    基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题“黑龙江省民办普通高校创业教育模式研究”（GBC1212021）

    一、创业意识概述

    （一）创业意识

    创业意识是指人们从事创业活动的强大内驱动力，是创业活动中起动力作用的个性因素，是创业者素质系统中的第一个子系统即驱动系统。

    （二）创业意识的要素

    1.创业需求

    指创业者对现有条件不满足，并由此产生新的要求、愿望和意识，是创业实践活动赖以展开的最初诱因和最初动力。只有创业需求上升为创业动机时，创业行为才有可能发生。

    2.创业动机

    指推动创业者从事创业实践活动的内部动因。创业动机是一种成就动机，是竭力追求获得最佳效果和优异成绩的动因。有了创业动机，才会有创业行为。

    3.创业兴趣

    指创业者对从事创业实践活动的情绪和态度的认识指向性。它能激活创业者的深厚情感和坚强意志，使创业意识得到进一步的升华。

    4.创业理想

    指创业者对从事创业实践活动的未来奋斗目标较为稳定、持续的向往和追求的心理品质。创业理想属于人生理想的一部分，主要是一种职业理想和事业理想，而非政治理想和道德理想，创业理想是创业意识的核心。

    （三）创业意识的内容

    1.商机意识

    真正的创业者必须有足够的市场敏锐度，可以宏观地审视经济环境，洞察未来市场形势的走向，以便作出正确的决策来保证企业的持续发展。

    2.转化意识

    转化意识就是把商机、机会等转化为生产力；把知识转化为智力资本、人际关系资本和营销资本。

    3.战略意识

    创业初期给自己制定一个合理的创业计划，解决如何进入市场，如何卖出产品等基本问题。创业中期需要制定整合市场、产品、人力方面的创业策略，转换创业初期战略。

    4.风险意识

    创业者要分析自己在创业过程中可能遇到的风险，一旦这些风险出现，要懂得应该如何应对和化解。

    二、黑龙江省民办高校大学生创业意识现状

    来自教育部新近公布的数据，2013年全国高校毕业生达699万人，比2012年增加19万，刷新纪录；据2月初对近500家用人单位的统计，2013年计划招聘岗位数同比平均降幅约为15%，北京毕业生签约率总体不足三成，上海不足三成，广东不足五成。知名社会调查机构麦可思研究院的跟踪调查得出结论：2013届毕业生求职难度增加。

    民办高校与普通高校的生源不同，学生的智力因素和非智力因素存在差异。民办高校的学生多数存在以下特点：自我学习意识欠佳，自我约束能力有限，理论研究兴趣欠缺，综合分析能力不佳，但是接受知识和参与社会实践的能力并无明显差别。民办院校的学生思维活跃，更善于人际沟通，具有较强的可塑性。笔者对黑龙江财经学院、黑龙江东方学院、黑龙江外国语学院、哈尔滨华德学院和哈尔滨剑桥学院等五所民办高校在校大学生进行创业意识的问卷调查，并对调查结果做了汇总和研究。

    在调查过程中采用不记名问卷调查的方式，问卷中的题目依照心理学家卡特尔的意识因素的测验原理，根据黑龙江省五所大学生的基本情况及心理特征，设计选取相关问卷题目，对大学生的创业意识、动机、需求以及创业意识的影响因素等几方面内容进行测试。共发放调查问卷800份，收回问卷790份，收回率为98.75%，有效问卷为772份，有效问卷率为83%。问卷通过相关专家的评审，采取重测和检验等方法，验证得到较好的信度和效度。得出结论如下：

    （一）创业意识不完备

    在问卷调查中看出，民办高校大学生创业激情高涨，但创业行动较少。85.9%的学生选择有意愿创业，他们在学校通过社会和媒体了解一些大学生创业的成功案例，创业冲动较强，认为创业是一个很好的选择，对于自己理想的实现有较大的帮助；但是仅有35.1%的学生在学校或毕业后会真正创业；不想创业的大学生仅占10.2%。对于民办高校大部分学生来说，创业仅仅停留在想法阶段，只有少数学生付诸实践。造成这种局面的主要原因有资金不足、信心及勇气不足、社会经验不够和创业能力不足等。目前，大学生在创业实践中已经具有较强的商机意识，但是缺乏转化意识、战略意识和风险意识。

    （二）创业动机不强

    对于大学生创业动机调查显示，创业目的为获得比就业更高收入的人数占41.2%；为缓解就业压力而选择创业的人数占31.9%；为实现自我价值而选择创业的人数占21.5%。由此可见，多数学生创业的主要目的是获得更多的收入，其次因就业问题而被动创业，少数学生通过创业而不断地实现自我。

    （三）创业信息匮乏

    近年来，我国出台了很多扶持大学生创业的政策，但是清楚或了解相关创业政策的人数仅占12.4%；听说过但不了解具体政策的人数占30.8%；完全不清楚政策的人数占57.3%。这说明大学生对创业优惠政策了解甚少。很多学生难以迈出创业的第一步，其中很重要的因素是创业启动资金不足，创业成本过高，国家和地方都有相关优惠政策扶持大学生创业，但是申请资金支持的大学生比例不高。

    （四）创业能力不足

    创业能力是创办企业的关键，涉及与创业方向相关的专业知识、实践操作、职业素质以及职业品质等能力。大学生在创业中的优势是对于专业理论知识的了解，具有较强的学习能力，但是社会实践却是大学生创业最为薄弱的环节。

    三、黑龙江省民办高校大学生创业意识问题解决对策

    （一）完善创业意识

    首先，民办高校应该注重大学生的创业转化意识的培养。在调查的五所民办高校中，与大学生创业教育相关的课程设置、创业教材或授课时数偏少。民办高校必须针对市场需求的变化，制定培养具备实际操作能力的“应用型”人才的模式，完善大学生创业的教育体系，选择适用的创业教材，通过课堂教育使学生掌握创业理论。通过教育提高学生的创业意识和创业能力。在社团或校园活动中，开展创业意识的竞赛、创业规划大赛等活动，使学生提高创业兴趣。在民办高校中，需要增强创业师资队伍的建设。大多数学校在创业教育上都处于起步阶段，创业教育经验尚浅，要不断的探索新的创业教育方法，增加创业教育在学校教育中的比重，使学生在学校获取更全面的创业知识[1]。其次，民办高校应该进行大学生创业战略意识的培养。通过经典案例教学、邀请企业家讲演、企业实习和社会实践等活动，使学生具有创业初期战略意识。最后，民办高校应该增强大学生创业风险意识的培养。可以在学校设立创业竞赛，让学生在模拟实战中对创业的准备和风险有更直观的认识。

    （二）激发创业动机

    对创业者来说，创业意识是前提和导向，是进行创业实践活动前的心理倾向。要想创业顺利起步，创业意识非常重要，它是创业素质中的先决条件和思想基础。培养大学生的创业意识，提供丰富的创业信息，激发大学生的创业动机。

    （三）疏通信息路径

    黑龙江省有相关政策扶持大学生创业。比如，税收上对大学生创业公司有相应的减免，在注册和经营上对大学生也有相应的优惠政策，在创业贷款上对大学生也有一定金额的扶持政策。民办高校也有相应制度鼓励大学生自主创业，例如建立“创业孵化园”等。对于这些政策的出台，需要利用各种途径加大宣传力度。当前大学生的创业缺乏足够动力，地方政府及高校要增加对大学生创业的扶持力度，提供更好的创业条件，创造更多的创业机会给创业大学生[2]。

    （四）培养创业能力

    民办高校应增强大学生社会实践能力的培养，提高其职业素养，增强组织、协调、管理、应变等能力。大学生的第二课堂是培养创业能力的最佳平台，学生要积极参与学校或社团组织的各种实践活动，通过活动的参与、组织与观察，提高团队的协作、人员沟通、应变等职业实践能力。学校要以全国“挑战杯”创业设计大赛为主导，开展校园内的创业实践与创业能力培养[3]，通过创业讲座、创业实践研讨等活动引导和鼓励学生不断地了解社会及市场的发展动向，培养创业中的市场观察洞悉能力。

    四、总结

    民办高校需要转变调整对学生的教育方向，通过培训、讲座、实习等形式增加学生创业信心，提高学生创业能力，正确教育引导，让更多的学生把创业的意识逐渐转化为创业的实际行动[4]。

    通过对黑龙江省民办高校大学生创业意识的调查，分析创业意识存在的问题，并通过创业意识的完善、创业动机的激发、信息路径的疏通和创业能力的培养，促进民办高校创业教育体系的完善。

    参考文献：

    [1]刘凤清，乔芬.大学生创业意识现状及培养方式研究[J].思想教育研究，2010（2）：87-90.

    [2]储亚平，常敏.大学生自主创业现状探析[J].宁波工程学院学报，2011（9）：5-8.

    [3]于广河.关于培养强化大学生创业意识的研究[J].现代教育科学，2010（4）：151-153.

    [4]吴忠宁，汪保安.全国大学生创业意识的调查和研究[J].教育与职业，2012（17）：96-98.