大学教学质量排名的价值导向偏差及其匡正

发布时间：2018-12-29 13:02

【摘要】：当前大学教学质量排名体系存在着价值导向偏差问题,误导了大学教学的发展方向,具体表现为人才培养定位的精英化导向、教学资源配置的规模化导向、教学活动过程的边缘化导向等。这种现象出现的根源在于大学排名与教学质量之间内在的逻辑偏差,大学排名所遵循的工具理性、采取的简单化思维和对科学性的追求与教学质量所遵循的价值理性、具有的复杂性以及教学活动的艺术性之间存在着内在矛盾。为了重塑大学教学质量排名的价值导向,我们应当明确大学排名的教学质量观,确立大学排名的专业性;完善教学理念,准确定位大学教学质量排名的功能;增强公众的辨识力,提升大学教学质量排名的教育性。
[Abstract]:The current ranking system of university teaching quality has the problem of value orientation deviation, which misleads the development direction of university teaching, which is embodied in the elite orientation of talent training orientation and the large-scale orientation of teaching resources allocation. The marginalized orientation of teaching activities. The root of this phenomenon lies in the inherent logic deviation between university ranking and teaching quality, the instrumental rationality followed by university ranking, the simplistic thinking adopted, the pursuit of science and the value rationality followed by teaching quality. There is an inherent contradiction between the complexity and the artistry of teaching activities. In order to reshape the value orientation of university teaching quality ranking, we should define the teaching quality view of university rank, establish the specialty of university rank, perfect teaching idea, and accurately locate the function of university teaching quality ranking. Enhance the public's ability to identify and improve the educational quality of university teaching ranking.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;华东师范大学教育学部;北京理工大学教育研究院;
【基金】：国家社会科学基金一般项目(BIA150107)
【分类号】：G642

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本文编号：2394860