基于扎根理论的高校教师师徒关系构成研究

发布时间：2019-04-04 18:34

【摘要】：师徒关系作为青年教师培养和管理的有效途径,已被国内外学校普遍运用。国外学者对师徒关系的构成及效用开展了广泛研究,但国内相关研究仍处于起步和探索阶段。基于对国内外师徒关系构成相关研究的梳理,选取国内26所不同类型高校60名教师进行深度访谈,并获取大量一手资料;按照扎根理论的分析程序进行编码和分析,从11个范畴中确定3个主范畴,即职业指导功能、社会心理功能和为人处世功能,并由此构建中国文化背景下高校教师师徒关系内容结构模型。
[Abstract]:As an effective way to train and manage young teachers, teacher-apprenticeship relationship has been widely used in schools at home and abroad. Foreign scholars have carried out extensive research on the composition and utility of teacher-apprenticeship relationship, but the related research in China is still in its infancy and exploration stage. Based on the research on the relationship between teachers and apprentices at home and abroad, 60 teachers from 26 different types of universities in China were selected for in-depth interviews, and a large number of first-hand data were obtained. According to the analysis program of root-rooted theory, three main categories are determined from 11 categories, namely vocational guidance function, social psychological function and human life function. And then construct the content structure model of teacher-apprenticeship relationship under the background of Chinese culture.
【作者单位】： 北京交通大学经济管理学院;
【基金】：国家社会科学基金“教育”专项(CIA140178)
【分类号】：G645.6

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本文编号：2454060