工科基础实验课考试“全程化”探索
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图片说明： ５０％５０％５０％评价时间点课程前期时间段课程始终课程中前期课程中后期课程后期考试２小时课程期末考试３周时间段课后拓展课程前中期至末期、课后拓展项目类型所有验证性实验项目设计性综合性实验项目设计性实验项目综合性实验项目小型电子作品半开卷完成小型电路设计、实验操作开卷设计完成大型综合实验项目开卷“自主命题”完成大型电子作品免修资格根据学校学生手册，获Ａ类学科竞赛省级三等奖以上，开学期初提交申请，教务处进行学分认定后，可免修此课程图１“全程化”考试各阶段成绩评定比例分布构建的“全程化”考试是一个把整个教学活动分成连续的不同阶段，依据不同阶段的学习内容构建不同的课业考试评价方法。总体上说，“全程化”考试是分为过程性评价（预习测试、实验过程考核、课外自主学习考核、小组讨论评定、综合实验项目评定、研究报告、口试环节、现场答辩）和结果性评价（期末考试）相结合的课业评价系统。它的主要特点是动态跟踪学生的学习成就，将课业评价从单次的几个小时扩展到整个学习过程；在评价时间节点上从课程起点开始持续到课程结束，每个关键节点考评学生课业进展情况，系统合理设置了各个过程成绩分配比例（如图１所示）。从图１看出，学生的课业评价淡化了结果性评价的主导地位，学生只有积极参与“全程化”考试的全过程才能获得较好的课业成绩；评价主体呈多元化，，学生的自评、互评与师评相结合。在结果性评价中，推出的期末考试“菜单式”选项，让学生根据自己的学习特点选择考试类型，使考试能帮助学生及时了解自己的学习状况，进而引导他们有效地学习。三、“全程化”考试方法的实施“全程化”考试方法在教学中
【作者单位】： 中国计量大学机电工程学院实验中心;
【基金】：2016年浙江省高等教育教学改革项目“高校工科实践类课程全程化考试方法改革与实践”(jg20160070)的研究成果
【分类号】：G642.474
【参考文献】
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【共引文献】
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本文编号：2514264
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