早期校外教育对大学就读经历的影响探究

发布时间：2020-02-16 13:03

【摘要】：作为大学生早期教育经历的重要组成部分,早期校外教育可能是影响大学生成长与发展的重要"输入性"因素。为探究早期校外教育对大学就读经历的影响,对702名大学生的早期校外教育参与状况和大学就读经历状况进行问卷调查,发现大学生早期参加校外教育的规模较大,其中参加比例最大是补习教育(65.67%),其次是兴趣特长培训(48.86%),最后是夏/冬令营(32.19%)。通过差异检验、相关分析和回归分析发现,早期校外教育对大学就读经历的诸多方面产生了一定的影响,但不同类型的早期校外教育对大学就读经历的影响不尽相同:(1)三种早期校外教育均对大学生的群体地位与影响力、人际关系以及大学教育收获中的知识与技能发展具有积极的正向作用,但对其学习认知与态度、社团活动和学生干部工作投入方面产生了消极的负面影响;(2)早期夏/冬令营综合训练对大学生整体人际关系(包括师生关系、生生关系)的影响较大,而补习教育对人际关系的影响则更偏重于师生关系方面;(3)早期兴趣特长培训对大学生学习效能感的提升具有重要意义和价值;(4)兴趣特长培训和夏/冬令营综合训练对大学生的自主学习能力、大学教育经历丰富度和大学教育收获具有积极影响,其中夏/冬令营综合训练对大学教育收获的影响更为广泛,不仅影响学生在大学就读期间知识与技能方面的发展,还影响其态度与习惯的养成;(5)"赢在起点"并不意味着能够"赢在大学",较早开始参加校外教育的大学生整体上并没有表现出明显优势,此外,相对于早期校外教育、家庭背景、院校/专业/年级等因素对大学教育经历丰富度的影响而言,学生在大学就读期间的行为表现和个体投入是更为重要的影响因素。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G645.5

【参考文献】

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本文编号：2580110