网络学习空间中大学生学习投入影响因素研究

发布时间：2020-03-25 11:49

【摘要】：随着“互联网+教育”时代的到来,人工智能、大数据等先进信息技术与教育深度融合,教育信息化的发展不断深入,推动了教育理念、教学模式与学习方式的变革。在“十二五”期间,国家提出要大力建设“三通两平台”工程,“网络学习空间人人通”作为核心工程,一方面得到广泛关注和全面普及,一方面则面临网络学习空间优势未得到充分发挥、学习者学习效果一般等问题。学习者的学习效果与学习投入紧密相连,在网络学习空间的学习过程中,学习者的学习投入是提高学习效果的关键。学习投入是指学习者在学习过程中所持有的投入行为,通常包括行为投入、认知投入和情感投入三个方面。在传统教育领域,关于学习投入的理论与测量研究已经取得了较多的研究成果。但是,关于网络环境下学习投入的研究较少。因此,本研究主要采用文献研究、问卷调查和统计分析等研究方法,对网络学习空间中大学生学习投入现状和影响因素进行实证研究,提出促进网络学习空间中大学生学习投入的可行性策略,以提高网络学习空间中大学生学习的积极性、主动参与性和有效性。首先,通过对国内外网络学习空间及学习投入的研究文献进行阅读与梳理,界定网络学习空间、学习投入的概念,总结网络学习空间、网络环境下学习投入的研究现状,把握发展趋势,为后面网络学习空间中大学生学习投入的现状与影响因素调查研究提供理论依据。其次,本研究从行为投入、情感投入、认知投入与交互投入四个方面研究网络学习空间中大学生学习投入的现状,基于对相关理论和已有研究的分析,本研究从学习者、教师和环境三个维度,确定影响网络学习空间中大学生学习投入的因素,包括自我效能感、结果期望、感知有用性、感知易用性、成员交互、教师参与、学习活动设计、空间氛围和信任,在此基础上构建网络学习空间中大学生学习投入影响因素初始模型,并基于初始模型提出本研究的假设。然后,参考NSSE-Chian、OSSE和相关理论基础的成熟问卷等,设计本研究的现状和影响因素调查问卷,运用SPSS24.0对问卷数据进行信效度分析、描述性统计分析及差异性分析等,分析网络学习空间中大学生学习投入情况;运用AMOS22.0对网络学习空间中大学生学习投入影响因素初始模型进行参数估计、拟合度评估、修正和假设检验,对修正后的结构方程模型标准化,获得网络学习空间中大学生学习投入影响因素权重值。最后,根据以上的数据分析结果,确定网络学习空间中大学生学习投入影响因素模型,对大学生学习投入的影响因素权重值进行分析与讨论。并基于分析结果提出提高网络学习空间中大学生学习投入水平的可行性策略。
【图文】：

网络学习,发展趋势,空间,文献

习空间[6]；个性化学习空间 V3.0 阶段，该阶段是一种应用大数据分析与云服务、虚拟现实等技术支持的为学习者提供个性化、精准化服务的网络学习空间[7]；智能化网络学习空间 V4.0 阶段，此阶段网络学习空间在人工智能技术背景下，以尊重学生的个性化为基础，为学习者提供智能学习环境和智能学习资源，有利于培养学生的自主学习能力、提升学生高阶思维能力、发展学生的创新能力的学习空间[8]。2. 网络学习空间国内研究现状网络学习空间自 2012 年 9 月被正式提出以来，受到了广大研究者的关注，学者们从不同角度对网络学习空间展开研究。在中国知网（CNKI）以“网络学习空间”为主题进行搜索，从 2000 年-2018年，共得到 1583 条结果。由图 1-1 可知，2012 年随着网络学习空间被正式提出，研究文献也开始大量涌现，在 2017 年达到小高峰，当年文献数量超过 300 篇，在 2018 年略有回落，但仍然是不断增长的趋势，，说明对网络学习空间的研究成为热点。

主题分布,网络学习,空间

图 1-2 网络学习空间主题分布图祝智庭等（2013）从空间结构、接入环境、支持服务、用户能力四个维度提出建设“人人通”一般框架[9]。吴永和等（2014）提出网络学习空间建设的总体标准、个人学习空间标准、学习服务标准、学习分析规范等技术规范体系框架[10]。杨玉宝等（2016）提出了网络学习空间的翻转课堂模式、个性化学习模式、创客教育模式、家校协同模式和专业发展模式等五种应用模式[11]。吴忠良等（2014）构建了基于网络学习空间的翻转课堂模型，为翻转课堂在教学实践中的应用提供参[12]。张子石等（2015）参照国际空间站设计理念，以未来教育空间为例，设计了网络学习空间横向和纵向两个方向的逻辑架构层次关系，并提出了建设策略[13]。唐烨伟等（2015）分析网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用情况及存在的问题,并以智慧教育理念为指导,从教学设计、教学实施、教学评价三个方面提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[14]。孙永强（2015）构建了高中语文阅读网络学习空间模型，并针对不同文章题材设计了相应的学习支撑环
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G642;G434

【相似文献】