大学文化形成机制研究

发布时间：2020-03-29 02:15

【摘要】：近年来,关于大学文化的研究已经成为高等教育领域的研究热点,但是由于缺乏相应的理论支撑,其研究更多倾向于对实践经验的总结和探讨,相关理论研究或相对集中或较为浅显。因此,对大学文化理论的研究不仅可以填补其研究的空白,更重要的是可以为我国目前高校文化建设提供路径和方法指导。正确理解大学文化的内涵和源起,明晰其形成的动力及机制,将会为大学文化建设提供理论依据、建构思路及建设路径,对帮助高等教育管理者厘清思路,认识到大学文化形成过程中的重要因素与环节,实现大学文化建设的内涵式发展具有重要意义。出于大学文化研究自身理论范式缺乏的原因,本文将通过文献研究法、个案研究法、历史研究法、比较研究法等研究方法,尝试从实践论和组织文化理论双重视角对大学文化的形成进行探索,以大学人的主体性为主线,对大学文化内涵、形成本质、形成动力、形成过程、形成机理与机制等内容进行探讨,提出大学文化形成的两种基本机制。本文认为文化形成本质是人作为主体对外部环境进行实践的积极性成果。大学文化的形成是大学人在对高深知识创造、理解、传播、保存、加工和创新的实践过程中,适应外部环境和整合内部的过程中习得的“共性”。大学实践活动的本质决定了大学人、高深知识、外部环境成为形成大学文化的三动力因素。其中,大学人决定了大学文化形成的必然性,高深知识的特性决定了大学文化形成的独特性,外部环境决定了大学文化形成的特定性,大学文化是在三动力因素相互作用中形成的被多数成员接受、认同、共享、传承的一种新的“文化模式”。大学文化的形成就是大学人对自身的“遗传”文化进行选择、整合、建模,最终达成共识,形成一个新的范式的过程；是“目标、信仰、价值观、神话、仪式等”一系列不完整元素产生和趋向完整,最终形成一幅较完整的学校文化地图的过程。共生、共识和共享是大学文化形成的关键。依据大学人的主体定位,本文将大学文化形成机制进一步分为主导型(GENTAC模型)和自发型(SENTAC模型)两种基本形成机制。主导型大学文化的形成强调的是大学文化主要源于学校领导者的主导与引导。自发型大学文化形成强调的是大学文化源于学校教师的自我养成和演化,是大学教师在大学日常运行过程中经过磨合和相互协商与妥协的结果。但无论是主导型还是自发型,领导者或教师都是以群体形式出现。同时,每所学校文化的产生并非只由一种模式形成,实际上往往是几种形成机制同时存在,只是在某一时期内某一种机制起主导作用而已。
【图文】：

关于学校文化的相关研究，借用ＣＮＫＩ和ＣＳＳＣＩc\索引擎对Ｗ校园文化、大学文化逡逑为关键词的论文发表数量进行统计，可Ｗ粗略看出国内学者对学校文化研究的关注度，，逡逑如图Ｕ和

关于学校文化的相关研究，借用ＣＮＫＩ和ＣＳＳＣＩc\索引擎对Ｗ校园文化、大学文化逡逑为关键词的论文发表数量进行统计，可Ｗ粗略看出国内学者对学校文化研究的关注度，逡逑如图Ｕ和
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641

【参考文献】

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本文编号：2605276