师范类高校创业教育效果评价体系研究

发布时间：2020-04-08 10:13

【摘要】：在创新引领创业、创业带动就业的大众创业、万众创新的时代背景下,创业教育越来越被视为社会和经济转型的强大动力。探究师范类高校创业教育效果评价体系为促进师范类高校科学有效地推进创业教育提供了发展方向,同时也为其他类型高校创业教育的发展提供参考依据。本研究在对66篇创业教育评价相关文献分析的基础上,依据计划行为理论和层次分析法构建了以学生满意度、师资力量、创业支持、创业意向和创业实践为核心内容,包含17项主客观指标的师范类高校创业教育效果评价体系。并以云南师范大学为案例,通过问卷调查、数据统计分析的方法对师范类高校创业教育效果评价体系进行适用性和实用性的实证研究。研究表明,师范类高校创业教育效果评价体系实践导向性鲜明;师范类高校创业教育显著影响学生创新创业能力提升并有效促进学生的创业积极性。基于研究结果本文提出:首先,师范类高校创业教育效果评价要深刻把握“以评促建、以评促改”思想,促进评价实施的内涵式发展,正视教育评价中的“测不准原理”。第二,着力提升师范类高校创业教育质量,关键在于提升师范类高校创业教育评价理论研究水平,加强本土化课程体系的开发与建设,打造高素质创业教育教学师资队伍,完善创业平台建设和资金管理。第三,探索师范类高校创业教育效果评价体系实施的保障机制,营造良好的校园创业文化氛围,健全效果评价的质量反馈机制,保持后续追踪研究进而促进师范类高校创业教育效果评价体系的持续发展。
【图文】：

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二、 Meta 分析的文献收集在中国知网上通过高级检索输入创业教育评价、创业教育效果评价、创业教育成效、创业教育评价指标为篇名的“或者”关系检索，总共检索出符合条件的文章 90 篇，其中期刊论文 80 篇，硕博论文 7 篇，国内会议论文 2 篇，，学术辑刊1 篇。通过 CNKI 发文量及趋势发现已有创业教育评价相关的文章第一篇出现在2006 年，2015 年时达到一个波峰点，随后创业教育评价文章的发表量出现下滑趋势，并到 2017 年达到一个波谷点，随后又进入下一个文章发表量攀升的阶段。（见图 1.1）。

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第二节数据提取及分析一、文献整体分析（一）论文发表时间在入选的 66 篇文献中，文章的发文量和时间分布如图 1.2 所示，每年的文章入选量分别为 2007 年 1 篇，2008 年 1 篇，2009 年 1 篇，2010 年 7 篇，2011年 3 篇，2012 年 8 篇，2013 年 12 篇，2014 年 10 篇，2015 年 23 篇。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G657.38

【参考文献】