协同软件支持下研究生教学交往有效性的行动研究

发布时间：2020-04-11 10:57

【摘要】：教学交往一直是教育工作者思考、探索的课题。学者专家通过实践证明,教学交往的效果直接影响教学质量,更是对学生能力的养成有着举足轻重的作用。研究生的培养一直受到高度重视,而实际教学中传统讲授、交流缺失、交流信息碎片化等问题却始终存在,影响着研究生的教学质量。如何加强研究生教学交往,贯彻言传身教,避免本科教学的简单延续,解决教学交往中单一狭隘所导致的关系异化等问题?在信息化逐渐发展的今天,学者、导师、学生纷纷自发利用信息技术手段寻找突破口,如短信、QQ、WeChat、微博、学习共同体、开发专用网站等等。研究生教学交往尝试借助信息化手段来增强师生、生生间的强交流,以达到加强交往、完善教学、促进能力培养、提升教学质量的目的。上述方法在使用上取得了一定成效。但随着技术的进步,教师、研究生群体的人际交往和学习习惯发生改变,该类软件及传统方法在使用过程中效果及功能存在不足,培养形式及工具选用两方面的融合还需进一步完善,总体来说教学交往的有效性还有待提升。如此背景下,要提升研究生教学交往的有效性,除了保持日常课堂中的已有交流,还要从研究生培养目标出发,注重研究生创新能力、协作能力、媒介素养等多方面能力素质培养,突出与本科生不同的培养方式,强调言传身的师生关系。故从教学组织形式上采用混合学习模式对课程内容进行重新编排,利用Microsoft OneNote协同软件群进行线上任务;采用小组讨论形式组织学生与导师进行线下课程,针对线上任务的面对面指导改进和其他内容传授,学生同时利用软件群记录课堂笔记、完善任务,最终习得教学内容。通过线上可同步、可异步、可小组、可单一、可个人的交往形式,教学交往的参与者受到最小程度的限制,即时更新教师反馈内容,开放性软件根据个人需求选择使用,摆脱既定技术局限,学习生活有效分离,增加教学交往机会,加深教学交往程度。另,结合传统课堂,以讨论形式最大程度保证教学交往,软件使用的便捷性也会在很大程度上加强学习效率。设计并实施多对象,多课程,多元化的实验行动研究,从教学交往的方式和情境入手,从而形成利用协同软件群进行混合学习的较为可行的教学流程,增强研究生强交往、促使研究生能力素质养成、提升研究生教学交往有效性,最终对研究生培养中起到促进作用。
【图文】：

储存设备、局域网、指定位置的限制，随时随地进行泛在学习。对于教育版用户，OneDrive 默供 1TB 的储存空间供学生和教师使用，空间充足，快捷方便，同时自动匹配相关应用，既具有作用，又有应用备份功能。2.设备和平台同步使用Office 相关软件的使用不再受设备的限制，Android、iOS、Windows 多终端的不同版本配置更，无论在任何地方，连接网络，登录账号，在当前设备自动加载所有数据，实时更新。避免了 等数据传输工具的使用，节约学习资源部署时间，将设备的改变对于教学的影响降为最低，强调学而非技术，关注过程而非形式。一体化的软件平台铺设使得用户使用变得高效，环境不适感降，快速进入学习状态，即时接收更新信息，避免信息遗漏，后台加载又保证生活不被过多打扰。续的教学资源和过程使得学习持续性保持较好，有效解决了由于传统社会性软件碎片化导致的教过程难管理的问题。3.OneNote 与 Class NotebookOffice 365 中 OneNote 的使用是协作学习开展的基础之一。按字面意思理解，该应用为数字笔。正如它的名称，作为一个协作式软件，它起到承载文字、图片、音频、视频等多种媒介元素的用，没有界限，表格的灵活性添加，使得电子笔记更像日常纸笔的涂写，，赋予用户最大程度的自和灵活，同时也有助于发散思维。强大的输入能力涵盖了数学公式、表格、附件等多种信息，在录的同时也可进行随心阅读和输入、绘图等。

图 3 Office 365 主页应用6.免费使用和后台维护目前在使用的 Office 365 教育版是针对学校在读学生开放的。也就说拥有学校域名的邮箱，即可在官网申请免费的 365 账号，不存在费用问题，这一特点对于学校推广和使用都具有可行性。同时 365 涉及到的应用和插件均会定期进行更新和修改，持续维护应用操作流畅，对使用者来说在后期维护上基本不存在多余工作量。综合来说，首先 Office 365 教育版因其专门为协作学习而设计的特点，能有效缓解教学交往中教师学生陷入以“功能”为导向的被动局面，保护学习过程的完整，增强学习归属感，维持学习管理。其次，与社会性软件相比，365 教育版“教育专用”软件的定位也在使用过程中避免了教学干扰因素的出现，其灵活的使用方式给教学交往的设计提供了更多选择，适应个性化学习的需求。丰富的应用能有效为团队协作、合作学习提供交互，而优秀的交互设计能尽可能的增强教学过程中的交往。学生不必拘泥于传统建设的主题网站或学习专区的功能，在教学之外也能作为日常记录的软件使用。第三，Microsoft 一体化的应用提供，保证了单一平台的使用，相似的应用操作逻辑对学生信息素养要求较低，在软件使用学习上避免了浪费过多时间，学生和教师更加关注教学本身而非技术。使用者也不必面对多个软件平台更新速率不一，繁冗复杂的软件维护工作。单一平台的操作有助于提升工具好感度，减少教学交往现存的阻碍，保证用户黏性，提升交往效果。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G643

【参考文献】

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本文编号：2623506