我国高校校生纠纷主体形态及其法律规制的研究

发布时间：2020-04-15 00:49

【摘要】：近年来我国高校校生纠纷频发,既有涉及学位评定、学历评定等纠纷,又有涉及学校管理的纠纷。随着依法治教、依法治校的观念深入,维护学生权利的意识日渐提高,通过法律手段解决校生纠纷被提到议事日程。本文通过案件分析,归纳校生纠纷的类型,探讨高校校生纠纷的主体形态和其法律规制,具有积极的理论意义和实践意义。本文将校生纠纷关系主体类型大致分为学生与高校教师、学生与行政管理职员、学生与后勤社会化雇员三类,结合典型案例对关系主体间的法律关系性质、权利和义务进行分析,比较不同关系主体产生纠纷的差异和特征。由于本文所研究的校生纠纷主要涉及教学管理、事务管理和后勤管理三个领域,所以不同的领域之间纠纷的特征有共性也有个性。特别是在个性方面,不同类型存在纠纷主体的特定性、文化的差异性、纠纷处理的各异性。本文针对不同类型的纠纷,从宏观和微观两个层面来剖析校生纠纷发生的原因。一方面是经济社会的快速发展,高等教育大众化的实现,法治民主建设的推进,高等教育领域发生的很多纠纷上升为法律问题,对原有的高等教育的管理提出了挑战,而高校在观念和制度上还不能适应,特别是在某些纠纷的解决机制上存在空缺,另一方面关注点在于学生维权意识日益增强,高校部分工作人员在管理方面的法治意识比较淡漠,法治素质不够高。本文认为加强校生主体的法律保障、建立校生纠纷的预防机制和完善高校校生纠纷的救济制度,是从根本上解决不同关系主体间的校生纠纷的基本途径。增强法治观念,加强法律保障和建立事前预防机制,是减少和防范纠纷发生的前提和基础;建立以诉讼方式和非诉讼方式有机结合的多元化纠纷解决机制,是高校校生纠纷救济制度的有效完善。
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G647

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 湛中乐;;保障学生正当权利 规范高校管理行为[J];中国高等教育;2017年09期

2 姚金菊;;我国学校安全立法模式研究[J];青少年犯罪问题;2016年02期

3 姚金菊;;论教育安全[J];国家教育行政学院学报;2016年02期

4 万金店;;高校教育仲裁制度研究[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年11期

5 陈久奎;;我国教育仲裁制度的建构研究——一种解决教育纠纷的新途径[J];教育研究;2006年05期

6 程雁雷;高校学生管理纠纷与司法介入之范围[J];法学;2004年12期

7 秦惠民;构筑化解高校纠纷的完善机制[J];中国高教研究;2004年04期

8 李奇,洪成文;代理父母地位说:美国高校与学生法律关系的主导理论[J];比较教育研究;2004年04期

9 劳凯声;学校事故及其法律责任承担[J];人民教育;2000年10期

10 程雁雷;高等教育法制建设亟待加强和完善[J];当代法学;2000年03期

相关博士学位论文 前3条

1 彭俊;中国公立高校校生纠纷研究[D];华中师范大学;2011年

2 何宏耀;高等院校与学生纠纷问题研究[D];厦门大学;2007年

3 陈久奎;我国教育纠纷仲裁制度建构研究[D];西南大学;2006年

相关硕士学位论文 前2条

1 丁小敬;高等教育纠纷的校园仲裁解决机制研究[D];华侨大学;2015年

2 甄丽敏;我国高等教育行政诉讼受案范围研究[D];安徽大学;2011年

，

本文编号：2627927