数学师范生信息化教学能力现状及对策研究

发布时间：2020-04-17 06:28

【摘要】：信息化教学不仅是课程改革的重要方向,也是目前教师教学的内在需求。本文以某师范大学为研究对象,通过问卷调查的形式进行实证分析来探究在校数学师范生信息化教学能力的现状。本文基于现有国内外研究学者在教师信息化教学方面的研究理论和研究成果,通过文献研究法、访谈法以及实证分析法对在校师范生的信息化教学能力进行4个维度研究与分析。分析结果得出:学校课程设置不合理重理论轻实践,导致学生操作能力偏低,对于相关数学软件辅助数学教学的使用能力十分欠缺;技术工具与信息化教学设备掌握程度偏低;不同年级的信息化教学水平存在显著性差异,且研究生阶段信息化教学能力并未优于本科生;学生自身提高意识强烈,渴望提升数学课程整合能力。通过对数据的总结和分析,最后从学校课程、教育实践环节和数学师范生三个方面提出数学师范生信息化教学能力提升建议。本文的研究框架如下:第1章是引言,主要分析本文的研究背景,阐述研究信息化教学现状的意义与目的。第2章是文献综述,介绍国内外研究现状、相关核心概念和理论基础。第3章是研究设计,介绍研究对象及方法。第4章是现状研究与分析,对在校师范生信息化教学能力进行问卷调查,阐述调查结果,包括样本总体概述,师范生信息技术技能掌握情况,信息化教学能力的微观分析;信息化教学的自我反思归因。第5章是教学案例,应用几何画板设计教学案例。第6章是结论与建议,分析师范生信息化教学能力现状,根据存在的主要问题进行合理的建议。
【图文】：

信息化教学重要因素在信息化教学过程中，教师不仅具备了丰富、全面的教学资源，，还可以在现教学内容技术

研究对象的年级数据统计图
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：O1-4;G652

【参考文献】

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1 刘U

本文编号：2630567