MOOC浪潮下美国虚拟大学的应对策略研究

发布时间：2017-03-24 12:02

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【摘要】：虚拟大学是现代化远程高等教育发展出来的最新形式,它的出现使学习者接受终身教育成为了可能。虚拟大学的虚拟性、网络性、受众性使得它的认可度总体呈上升趋势。然而近年来,MOOC作为巨大的开放式在线学习体系,在全球范围内快速崛起与发展,为高等教育全球化提供了全新的视野和机制。两者在教学方式、培养模式上均有相近之处。然而,MOOC近几年的发展态势迅猛,对虚拟大学具有一定的冲击和影响。虚拟大学如何面对解决,制定相应的应对政策,我国的开放大学如何从先进的虚拟大学运营管理中借鉴经验,本论文正是在这样的背景下选取了MOOC浪潮下美国虚拟大学的应对策略这一问题进行研究。论文采用了比较研究法和个案分析法,选取了美国凤凰城大学、美国西部州长大学为例进行了初步的探索。本论文通过对美国凤凰城大学和美国西部州长大学的发展历程、学术成绩和办学特色进行对比分析,介绍了这两个最具特色的美国虚拟大学的基本情况,接着又从MOOC对美国虚拟大学在教学方式、受众人数、特色服务和微证书颁发等四个方面产生的影响进行分析,提出问题。在对美国虚拟大学进行研究时,根据出现的问题,做出了四种应对策略:学习支持服务不断创新;积极有效的帮助者角色;获取有效认证颁发证书;争取政府支持开创项目。最后,通过对美国虚拟大学和我国开放大学进行比较,针对存在的问题从教学目标和定位、教学方法和手段、教学考核和质量保障、外围支持与创新等方面提出对策建议,借鉴其成功经验。
【关键词】：MOOC 美国 虚拟大学 开放大学
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G642
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-21
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意义9-10
• 1.3 研究综述10-18
• 1.3.1 MOOC的研究综述10-14
• 1.3.2 虚拟大学的研究综述14-18
• 1.4 核心概念的界定18-19
• 1.4.1 MOOC的概念18
• 1.4.2 虚拟大学的概念18-19
• 1.5 研究主要内容及创新点19
• 1.5.1 研究的主要内容19
• 1.5.2 研究的创新点19
• 1.6 研究的方法19-21
• 1.6.1 文献研究法19-20
• 1.6.2 比较研究法20
• 1.6.3 个案分析法20-21
• 第2章 美国虚拟大学概况及个案概述21-32
• 2.1 美国虚拟大学概况21-22
• 2.1.1 美国虚拟大学的办学形式21
• 2.1.2 美国虚拟大学的主要特点21-22
• 2.1.3 美国虚拟大学的迅猛发展22
• 2.2 美国凤凰城大学概述22-27
• 2.2.1 美国凤凰城大学的发展历程和概述22-24
• 2.2.2 美国凤凰城大学的学术成绩24-25
• 2.2.3 美国凤凰城大学的办学特色25-27
• 2.3 美国西部州长大学概述27-30
• 2.3.1 美国西部州长大学的发展历程和概述27-28
• 2.3.2 美国西部州长大学的学术成绩28-29
• 2.3.3 美国西部州长大学的办学特色29-30
• 2.4 小结30-32
• 2.4.1 共性分析30-31
• 2.4.2 特性比较31-32
• 第3章 MOOC的发展现状及对美国虚拟大学的影响32-41
• 3.1 MOOC发展的历史回顾及现实特点32-35
• 3.1.1 MOOC发展的历史回顾32-33
• 3.1.2 MOOC发展的现实特点33-35
• 3.2 MOOC对美国虚拟大学的影响35-41
• 3.2.1 新颖教学方式的影响36
• 3.2.2 大规模特性的影响36-38
• 3.2.3 针对性特色化服务的影响38-39
• 3.2.4 提升自身学习价值的影响39-41
• 第4章 美国虚拟大学的应对策略41-46
• 4.1 学习支持服务不断创新41-42
• 4.2 积极有效的帮助者角色42-43
• 4.3 获取有效认证颁发证书43-44
• 4.4 争取政府支持开创项目44-46
• 第5章 美国虚拟大学的发展对我国开放大学建设的启示46-51
• 5.1 确立新目标和新定位46-47
• 5.2 提升学习者的学习体验47-48
• 5.3 加强教学考核和质量保障48
• 5.4 结合市场需求推进创新48-51
• 结语51-53
• 参考文献53-56
• 致谢56-57
• 攻读学位期间取得的科研成果57

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本文编号：265559