应然与实然：研究生教育质量报告探析

发布时间：2020-05-23 17:35

【摘要】：在建设创新型国家的发展阶段,研究生教育具有重要的战略意义。我国的研究生教育经过几十年的发展,现在正转向以质量提升为核心的内涵发展新阶段。在信息公开与社会问责的时代背景下,公众对研究生教育质量信息却知之甚少。从2014年起,培养单位就陆续发布了本单位的研究生教育质量报告。作为具有多项功能的研究生教育质量报告,其内容的撰写水平如何,这是非常值得探讨的问题。而现有研究几乎没有对其进行分析。本文针对这一研究空白,对研究生教育质量报告的内容进行文本分析,从而对报告的撰写水平进行评估。本研究运用多种方式搜索了培养单位的研究生教育质量报告,并在综合考虑培养单位的性质与特点的基础上,最终选择了31所培养单位的质量报告作为分析对象。具体研究内容包括两大方面:一是对研究生教育质量的概念进行研究,从应然层面上探讨质量报告应该包括的内容;二是在实然层面上对培养单位的研究生教育质量报告进行分析,从质量报告的基本信息、形式结构、内容分布等三个方面展开研究。本研究发现:研究生教育质量报告的内容较为松散,结构性弱;质量报告内容多宏大叙事,少细节描写;重资源展示,轻主体作用;重静态描述,轻动态表达;多自我表扬,少自我暴露与批评;且报告不及时,高校存在观望与被动应付等问题。对此,本研究从政府与高校两个角度对研究生教育质量报告的发布提出了建议。
【图文】：

研究的重要研究方法。料来源与范围，并收集资料。全国具有研究广泛搜索研究生教育质量报告，明确报告的料是本研究的第四步。教育质量的概念分析。研究生教育质量的概分析法对其本质与内容进行确定与架构。教育质量报告的文本分析。主要以研究生教文本进行编码，探讨报告内容特点。并简要讨论。在文本分析的基础上，对报告的优点询建议与对策。在研究结论的基础上，对改。

首先，在层次维度上，本文所探讨的是培养单位的研究生教育质家或区域的研究生教育，本文所分析的是微观层次的研究生教育活动培养单位的层次区别也反映了其质量目标的不同。在环境维度上，研的开展，教育质量目标的实现是以一定的资源和管理系统为支撑的，此的教育活动都是寓于其发展历史与文化环境中。在元素维度上，研究程教学和科学研究作为整个教育活动的基本元素，在功能层次则表现知识创造和社会服务，这些基本元素与功能构成研究生教育活动的基程维度上，则反映为以招生为基础，以培养过程为中心，毕业就业及终成果。所示，研究生教育质量的内容是一个完整的封闭系统，中间核心部分、质量过程、质量输出以及质量反思与改进四个环节，是研究生教育质量形成背景是实现培养单位研究生教育质量的基础与前提，，质量支着整个教育活动过程的顺利开展。
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G643

【参考文献】

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本文编号：2677714