W市普通高校视障大学生就读经验研究

发布时间：2020-06-07 23:21

【摘要】：随着时代的发展和融合教育思想的广泛传播,残疾人高等教育问题越发受到社会各界的广泛关注。2015年,国家出台有关高考合理便利的管理规定后,进入普通高校随班就读的视觉障碍大学生明显增多,但是也有相关报道表明高校缺乏相关管理经验。虽有学者对视障大学生这一群体进行了一定的研究,但这些研究多针对在高等特殊教育院校中接受高等教育的视障大学生,有关在普通高校随班就读的视障大学生的研究并不多见。那么,他们在普通高校接受高等教育时究竟遇到了哪些障碍,又是如何克服这些障碍的呢?为全面了解这一问题,本研究对在W市普通高校就读的5名视障大学生进行了深度访谈,通过访谈发现他们在招考、学业、身份认同和就业等方面都存在一些障碍,借鉴有关社会排斥问题的研究进一步分析发现,这些障碍可分为观念障碍(包括个体观念和他人观念)、制度障碍(主要包括考试合理便利的提供和体检标准的限制)和学习资源障碍(包括课程资源和学习工具),三者相互联系相互影响,观念影响着制度的制定与落实、学习资源的获得与提供,制度有着塑造社会观念的功能,并同时影响着学习资源的提供,三者共同影响着视障大学生融入普通高校的程度。就现阶段而言,突破观念上的障碍是至关重要的。
【图文】：

图 3 第一阶段分析思路一阶段的分析过程中，研究者发现了一些跨越时间维度的关键概念、“标准”、“不了解”、“过不了心里这个坎儿”等），这些概类属分析的思路进行整合，于是，研究者开始了第二阶段的资料分受访者的“本土概念”，在查找文献的过程中，有关“社会排斥”步的分析提供了有意义的参考。会排斥（social exclusion）”起源于欧洲学界对贫困问题的研究“社会剥夺（social deprivation）”概念的深化和发展，自 20 世广泛应用于各类社会不平等问题的研究。虽然社会排斥被广泛使用义可谓见仁见智，有学者根据社会排斥的成因将众多观点归纳为三责任论认为社会排斥是由于处境不利者个人能力不足、不积极参造成的；（2）社会结构生成轮认为，之所以产生社会排斥是因为社意地将弱势群体排斥在主流社会生活之外，而非其个人造成；（3）

华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文斥等不同类型”。1周林刚在将该理论应用于对我国残疾人问题的研究，，给出了残疾人所面临的社会排斥模型（图 4），杨蕊伊则将该理论用语分析残疾大学生的就业问题，指出残疾大学生就业困难是因为制度、资源配置和文化认知层面的社会排斥造成的。这些都为第二阶段的分析提供了极有价值的概念和框架。但在研究过程中还发现了“过度关照”的现象，而对大多数人而言，“排斥”一词的情感色彩不足以表达本研究的所有发现，因此在分析时采用了“障碍”一词。
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G761;G645.5

【参考文献】

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本文编号：2702146