日本“提升高校教育能力项目”的政策分析

发布时间：2020-06-15 17:22

【摘要】：为了回应国际竞争与国内社会发展的需求,配合国家的发展战略,日本文部科学省不断推出提升高等教育培养质量的新举措,推出了一系列新的“提升高校教育能力项目”,旨在提高日本高等教育的人才培养、科学研究、社会服务和国际交流水平。本研究主要运用文献法和比较法,通过对收集到的从“提升高校教育能力项目”有关的文献提出的背景、建设目标、实施现状、评价结果四个维度,对日本“提升高校教育能力项目”项目进行探析。通过上述研究可以得出以下结论:资助项目类型具有的多样性与针对性;人才培养具有基础性与卓越性;资助高校具有多样性与针对性;评审体制具有公平性与科学性;遴选标准具有高规格性。针对我国目前高等教育重点建设项目的现状,可以从“提升高校教育能力项目”的建设经验中获得有益启示,如明确大学发展定位,明了大学发展路径突出政府引导,强调人才培养,保障服务国家战略与教学科研活动互促互进;建立第三方评估机构,完善评价体系;执行公开评价,重视评价结果;作为行政力量的政府高度化介入与作为学术力量的大学特色化实施相结合;制定科学合理项目遴选标准。
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G649.313
【图文】：

环境分析、目标分析、内容分析、评价分析四个方面；2.纵向维度为大学的职能演变：人才培养、科学研究、社会服务、学术交流。(见图 1)图 1 分析维度示意图1张芳全.教育政策[M].台北:台湾台北师大书苑,1999:153.2孙绵涛.关于教育政策分析若干理论问题的探讨[J].教育研究与实验,2002(2):1-6.3孙绵涛.教育政策分析——理论与务实[M].重庆:重庆大学出版社,2011:16.4康翠萍.一种分析范式:中国高等教育政策研究[M].北京:人民出版社,2010:25-26.

图2日本国立情报研究所学术论文数据库

【参考文献】

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本文编号：2714752