北京市某高校大学生就业能力研究

发布时间：2020-06-23 19:00

【摘要】：高等教育的迅猛发展和招生规模的不断扩大,一方面使得社会供给量远远大于社会需求量,另一方面造就了低质量的大学教育,大学生就业难问题日益受到社会各界的重视。解决大学生就业问题,有利于国家人力资源强国战略的实施以及和谐社会的健康发展。 针对大学生就业难的问题,本文从大学生就业能力相对不足出发,在对国内外关于大学生就业能力概念及结构相关文献的基础上,以北京交通大学毕业生为研究样本,运用定量与定性相结合的方法,展开对大学生就业能力的研究,本研究对大学生的自我提高以及高校就业指导工作的展开都有一定的帮助,对本研究分为两部分： 研究一首先通过开放式问卷调查、专家意见法构建大学生就业能力结构的理论模型,在此基础上编制大学生就业能力调查问卷(量表),运用SPSS软件采取因子分析方法得出大学生就业能力结构模型,认为大学生就业能力可以分为思维能力、实践执行能力、沟通交际能力、适应能力、自我发展能力、团队合作能力、情绪调试能力、自主学习能力。 研究二运用行为事件访谈法对大学毕业生进行访谈,得到访谈资料后,运用NVivo软件对大学生就业能力结构模型扩展为大学生就业能力素质模型,包括八个维度和各个维度下的各项素质指标,以及各个维度的高效行为表现。
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G647.38
【图文】：

经过三轮的专家评定，最终形成了大学生就业能力的六个维度:实践执行能力、适应能力、沟通交际能力、思维能力、团队合作能力、自我发展能力。大学生就业能力结构理论模型如图4一1所示。

图4一2人学生就业能力碎石图Figure4一 2CollegeStudents‘ EmPloyabilitySereePlot根据图4一2“大学生就业能力碎石图” (ScreePlot，反映了各公共因子的重要程度)和表4一3解释的总方差表 (TotalVarianceExPlained)的显示，最终提取出8个特征值大于1的大学生就业能力公共因子，累积方差解释率达到53.71%，是一个相对较高的解释量，说明这8个因子可以较好地概括大学生就业能力结构。表4一3解释的总方差Table4一 3TotalVarianeeExPlained成成份份初始特征值 值提取平方和载入 入旋转平方和载入 入合 合合计 ---方差的 的累积 %%%合计 计方差的 的累积 %%%合计 计方差的 的累积 %%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 1111119.0599931.7644431.7644419.0599931.7644431.764446.3977710.6622210.66222 222222.722224.5366636.301112.722224.5366636.301115.604449.3411120.00222 333332.218883.6966639.997772.218883.6966639.997774.716667.8611127.86333 444442.140003.5677743.564442.140003.5677743.564444.284447.1411135.00333 555551.752222.9200046.483331.752222.9200046.483333.888886.4800041.48333 666661.567772.6111149.094441567772.6111149.094443.69】 】 6.1522247.63555 77777].511112， 5199951.613331

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本文编号：2727755